“一个中心,两个基本点”——开学三周记述

“一个中心,两个基本点”


——开学三周记述


 


开学这三周,我生活的基本图式是“一个中心两个基本点”,即以语文教学为中心,抓好备课和语共体建设。


老教师要有新态度,老课文要有新解读。虽然这册书已经是第五轮教学了,但是,依然有许多值得我去深思和研究的空间。于是,认真解读文本、精心设计教学就成了我教学的主要任务。八篇课文,重新备课,完成8套自己比较满意的教案和课件。


语共体工作有条不紊。


开学第一天,就让学生报名选工作任务。将各项工作的分配情况公布后学生第二天即各就各位到岗执行任务了。这三周,批改作业、编辑周报、整理文集、博客统计、图书管理等等,都运转得非常顺畅。每一个学生都积极地工作着,在享受别人服务的同时尽力地做好自己的工作。


开学以来,安排了三次规范的测试。一次是字词检测,两次是古诗检测。下周还将进行文言文的默写。有些学生欠缺的明显多了,需要对他们加强督促和检查。


学生文集编辑工作也在有条不紊地进行着。目前,第一批、第二批初审通过的文章已经汇集。下面的任务就是分主题整理和做进一步的筛选。


 


陪伴早自习


除周一晨会以外,我每天坚持到班陪伴学生早自习。这一陪伴,一下子就坚持三个多学期了。有时自己都被自己感动。当有人问我没有第一节课为什么总是很早就到校时,我总是淡淡地说:“陪孩子们读读书。”每周的四天里,每个班各两次早自习,一次读书背诗,一次是学习一篇课外文言短文。打通课内课外,真正地积累与运用,这看似不起眼的十分钟就有可为的空间。这个学期已经学习了三篇课外文言短文。为了更有效、更方便学生记录,我还做了课件,辅助讲解。从学生的笔记看来,课外文言文的学习是有效果的。


 


坚持记录


坚持记录教学杂记。杂记的名称就叫《2014年语文生活这些事儿》。每天抽空把当天的语文教学方面的内容往上添加,已完成大约一万九千字的记录。


坚持填写“教学简要记录表”,表格内的文字数约两千。


坚持写日记,三周的日记字数约九千字。


 


科研工作


1)课题开展顺利


继续边实验边研究。参加了课题主持人培训会。给课题组的成员们都做了具体的分工,更细化地落实任务;印制调查问卷,开始进行涉及多所、多层次学校的问卷调查工作,两周内完成调查,做数据分析,继而形成调查报告;文献收集工作全面展开,为后面的综述写作做好硬件准备。


2)科研论文写作


寒假完成多篇文章。向语文专业期刊投稿四篇,两篇回复录用,一篇未通过初审,还有一篇“等待处理”中。


想继续写作新的论文,几乎没有完成的可能。开学后,时间几乎全被教学占据,没有时间进行论文的深入思考和写作,只有将零星的思考及时地续添进“写作碎思”中。期待假期时能够一气呵成。


 


需要努力完成的任务有:


1)阅读本的家长签字。


这个学期没有在每次批改完后及时录入。想做一个调整:不再是每周录入,而是三到四周录入一次。


2)两个班的周报。


对两个班的语文周报指导需要再细致一些。


 


以后的日子,需继续坚持“一个中心两个基本点”,紧紧围绕语文教学这个中心,抓好自己的备课及相关工作,抓学生的语共体建设,促进师生的共同成长。


 


 


也许是记录有关教学的文字用的时间多了些,开学以来,满带着激情柔情的文字明显少了。虽然常常获得快乐,感到幸福,但是,留住它们的文字却并不多。目前只是以条目记录在日记里,留待日后有时间再慢慢补写和扩写吧。


 


 


感谢在我的博客没有更新的这段时日里,依然热忱地关注我的所有朋友们!你们的关注,是我前行的力量!


 


201439   星期日   朋友的微信照片显示,玄武湖正是“柳咏梅”的美好季节了。抽空要去春光下闲走走。)

就这么一点语文事

就这么一点语文事


考试、分数、小结等统统忙完了。整个学期就算正式结束了。梳理一下,这个学期语文课堂除了学习了整本教材以外,也就只做了下面这么一点事情。


 


1.      语文综合性活动;


2.      每天的“三个一”工程:积累一个古汉字,一句古代经典名句,一篇美文。


3.      举行辩论会(实在精彩);


4.      举行朗诵会(实在有味);


5.      秋游校园一次(实在快乐);


6.      再进菜场一回(实在感动);


7.      每人完成十五篇随笔;


8.      每人完成八篇作文:


9.      每人美文阅读约40篇;


本学期有近乎两个单元的课文(共8篇)由学生执教。


每一小组承包一课,所有学生都参与。


本学期的作文题目:


两次命题的:


属于我的精彩;那一幕,我难以忘怀;


两次半命题的:


你是我的……;有一种爱叫……;


两次实践活动后,自拟题目的:


关于校园行(校园变化);菜场之行后写“生活”。


两次考试作文:


在家的感觉真好;美好的……


   


本学期,至今天为止,本人共贴了108篇博文(其中有10篇是学生的优秀作业),总字数应该不少于12万。


 


 (2011119    星期三           雪天路滑,一早就接到朋友的问候,很是感动。把这份问候再传达给我的朋友们!)

伟大的口试结束了

伟大的口试结束了


整整持续了两个星期,我们的口试算是结束了。


我喊“伟大的口试结束了”,是因为这一次的口试从内容、形式、时间、效果等各个方面看,对我都具有新的历史意义。


这两个星期,我没有去锻炼,更没有午休,除了正常的完成教课、改作业、辅导以外,最大的工程是口试。


这两个星期,除去上周五没有考试以外,我用9天的时间对115个学生进行了口试(还有三人周一结束),很累,很累;可是也很有收获。


很累,累得我知道小腰还是很虚弱的,累得昨晚十点前就彻底躺下休息了,这对我来说是多大的奢侈啊!


很有收获。小结如下:


这一次口试的内容和强度是我坚持这项活动九年以来最大的一次。


口试有四项内容:


读或者背课文,解释所积累的字义,背诵并解说所积累的儒家经典名句,美文读后感交流或即兴谈话。每个学生都要进行这四项内容。


平均起来每个人口试用时8-10分钟。通常一节自习课也就只能考四五个人。最长的一个口试达到了二十多分钟。


这一次口试与前八年的相比,最大的特点是每一位学生的口试我都做了录音,都进行了评价,更重要的是对每一个孩子我都提出了我的期望。


一个新的特点:以单考为主,也试着用组合考;通过分析比较,感觉两个人一组的口试更有意思,更生动。这启发我以后可以用这样的组合方式来进行。


最值得庆贺的是我居然在两周内完成了全部的测试。这是一个非常大的进步,开创历史新纪录!柳柳,太伟大了!抱抱自己!为自己鼓鼓掌!


 


口试结束了,可是我知道,更艰巨的工程还在后头。35份录音文件需要我好好整理,近120组的对话有太多值得我反思和研究的东西。这是一个巨大的、宝贵的语言素材库,也许研究的灵感和将来可能的成果就来自于这些活生生的对话录音里呢!


继续努力,开创新的伟大的事业!


 


 


                              ( 2010122   星期五 )