(转载)从优秀的语文学习者到优秀的语文教师(张玉新老师评点柳咏梅)

 从优秀的语文学习者到优秀的语文教师

张玉新(吉林省教育学院   130022

 

(本文刊载于《中学语文教学》2015年第7期)

 

柳咏梅老师跟我在中华语文网上多有交流,是未曾谋面的老朋友。我从事教研工作以来,总有青年语文教师问如何成为优秀的语文教师之类的问题。柳咏梅的成长个案恰好可以回答这类问题。这里以茶壶、茶叶、茶水为喻,剖析一下柳咏梅的成长。“如何成为优秀的语文教师就如同如何从茶壶里倒出好茶水

姑且把教师比喻成一把紫砂壶,壶的质地千差万别,是否可成,很值得思量。

柳咏梅的梦想是成为一名优秀的语文教师,在大学期间如饥似渴地学习,为将来成为优秀的语文教师做准备,这些与柳咏梅有共同梦想的人也能够做到。但成为中学语文教师之后,仍然把自己定位成一位勤奋的语文学习者并刻苦学习,能做到这一点的人不多。柳咏梅就是其中的一个,很值得青年教师借鉴。

若把教师的专业知识比喻成茶叶,茶叶尤其是绿茶是有保鲜期的,只有茶叶及时更换,才能保持壶里的茶叶是新鲜的。柳咏梅毕业的学校算不上名校(这里绝无瞧不起的意味),可她能被中学名校录用,正说明她在大学期间的学习以及在留校之后的工作、学习让她做到了壶里总是不断更换新鲜的优质茶叶;值得圈点的是她到了中学工作之后,越发注重教学相长,根据自身的特点以及学生的需求,不断生产新鲜优质的茶叶以满足茶客的需求。 

柳咏梅不是应届毕业生,而是从高校调入者,没有被指派一位师傅,这使得她的模仿教学阶段客观上被缩短,不得不进入独立教学阶段。她审时度势地选择磨砺自己,修炼内功:抛开教参自己备课,个性化地研究文本解读,找到治学的路径,形成自己的特色。可以说,作为教师,模仿教学阶段越短,进入独立教学阶段就早,其专业发展往往也越好。

就柳咏梅抛开教参这一点来看,其具体的价值在于,独立解读文本比参照教参有效、高效。这是一次性备课,认真研究文本属于从文本的核心走向外围,解读具有某种个体性、原创性,其新的文本意义的获得很快就内化为自己新的积淀。而大多数青年教师则是从教参或其他参考书走进文本,这是反复性备课,以为从外围走进核心更快捷而实际上是欲速则不达,别人的观点再好,对你也只是二手材料,往往在网上一搜,无关信息、干扰信息、错误信息杂糅在一起,分辨既很辛苦又浪费了宝贵的自主解读的时间,长期这样主体不在场的解读,其教学必然是用别人的话说别人的事儿,很难成为教学中的优秀者。

我十分认可这一点,要想成为优秀的语文教师,必须首先做一名优秀的语文学习者,就像柳咏梅老师这样。

但并不是在好的茶壶里放上好的茶叶,就一定能倒出好茶水,水的温度、冲泡的时间等都制约着茶水的质量。点菜式的送课从一个侧面看出柳咏梅很重视水的温度冲泡时间。之前需要了解人家学校的学生状况、教学进度,备课成本很高,但这正是充分考虑了水的温度”“冲泡时间,这是尊重学生、尊重教学规律的体现,也是她不断趋近优秀语文教师标准的标志。

柳咏梅把自己定位成一位优秀的语文学习者,不断打磨自己这把紫砂壶,不断往里填充上好的茶叶,又注重水的温度、冲泡的时间,最终从她的壶里倒出了上好的茶水。柳咏梅的成长经历给青年教师的启示是多方面的,比如注重研究成果的文字化、不断提升教育的功德境界等,限于篇幅不能展开。

 

 

20151030   星期五)

《班级史记》第108回:人人当选星级学子 柳柳参会读书学习

201210  《班级史记》

108  人人当选星级学子   柳柳参会读书学习

20121000   柳咏梅)

 

昨天是处理素质报告书的日子,几位同学来校帮忙,分工合作,工作效率很高。今天是本学期的最后一天,十班和特殊身份的柳史官会遇到哪些事情呢?请听我一一道来。

昨晚柳柳发了一线通短信,告知学生家长们今天的到校时间如往常一样,7:25考勤,然后要听史记。之所以没有把到校的时间推迟,是因为这毕竟是正常到校的日子。我希望孩子们能够有一个非常好的习惯,有比较正常的生活规律。

一早上收到黄同学妈妈的短信,告知孩子身体不好,可能会迟到一些。但愿他身体没有什么问题。

我到校时已经7:00过了,这比平常几乎迟了10多分钟。匆匆吃完早餐后,便带上所有的素质报告书及一个“玩具袋”往教室。当然,陪伴了我一个学期的Ipad是忘不了也带上的。一路走往教室,发现一个突出的现象:比起其他教室里的稀稀拉拉的人,十班的同学已经到了大半了;然而不争的事实是:今日迟到的人还是多了些。

在这样一个看似没有任何任务的清晨,教室里的景象还是比较有特色的:最集中的画面是闲聊;最动人的表现是专注地学习,有几桌的人在做习题,当然都是清一色的做英语题目了。

我用Ipad拍下了比较明显的几个空座位。很惹眼的一个位置是第一组的第二排、第三排,六个座位到规定时间了却都还是空的。

7:30到了,我们正常的晨间生活也就开始了——听史记。

因为期末考试时不统一到班,所以那两天的史记没有欣赏。

王汉扬同学从“非考试”的角度记述了考试第二天的情况,写了雪中的考试日,颇有诗意。令我费解的是王史官刻意作为附录的一段话。我试图从语法解剖和语义理解的角度去读懂这段话,可是我还是不懂。我希望通过我读了两三遍的这个举动,让学生明白,我们要很认真地对待生命。

孙若绮同学读了周一评讲试卷的生活记录。其中的一句“表妹来了”让我们一下子回忆起前两天语文课上欢腾的情景。这一次的期末作文题目是《那一次意外》。扣分多的文章主要问题是有“意外”,但是“体验、感悟”少了,也缺乏“成长”。作文材料中提供的杜小康、李京京的成长经历的文字绝非多余;有没有这么两句作为作文的材料内容对我们写作文的要求是不太一样的。所以,一定要真正地进行细致审慎的“审题”。如孙史官所言,这一次我们班级的作文总体上确实比较好看。记叙文开篇就有故事,这一点许多同学都做到了。这让我很是欣慰,也使我们可以整体提高作文水平得到了鼓舞。

平鑫宇同学的史记叙述了昨天和其他几位同学来帮忙做素质报告书的盖章、登记等工作。虽然只有短短不到两个小时的时间,可是却也写得充实生动。看来只要用心观察有体验就能写出好文字。

就期末考试这个话题,我跟同学们说了全班的考试情况,总体呈下滑趋势。这也许和一些课堂上纪律不够优良有关。纪律的改善,将是下个学期大家都要认真对待的奋斗目标。没有优良的纪律,就没有优良的素质,这是一定的!

与期末考试紧密相关的话题,自然就是星级评定了。我简单地叙述了我操作星级评定的过程。因为多年没有经手这个工作了,所以,理解上与现实操作有了出入。而我直到昨天才知道这一点。把最需要筛选的体育星和艺术星进行了申报,我以为其他的几颗星是在最后评定工作时才做的;“学习星”自动产生更是让我不太明白了。有出入的结果是:那些平时迟到多的、作业欠交多的、有明显违纪的,都没有在相应的栏目里扣分,因而出现了一个特殊的情况:前三颗星每人都拥有。这倒是给盖章的同学带来了方便:刘逸凡同学干脆先把每一张证书的前三颗星都盖好,然后再根据表格内容盖其他的星。本班的六星学子偏少,获得“学习星”的人也比预想的要少。固然与本次的要求严格有关(每门均分都不得低于80分,且总排名不得低于年级前300),但也反映出了我们自身学习确实不过硬的现实。老师把平时分已经打得很高了,可是不少同学的均分还是达不到80,可见学科学习或者说考试还是存在明显不足的。分数的意义也许同学们现在还不能有切身理解,两三年后要出国的同学开具成绩证明时就知道这些数字的力量了。我借此提醒孩子:关注过程始终都是很重要的。

8点钟,收看学期结束电视讲话。

第一个环节自然是全体起立高唱国歌。

60个人的教室里,声音如此之低,难以想象。我要求学生重来一次,可是改观不大;于是再来一次,团支书领唱,这一次才好些。

想起很多个场合中,如校园晨会时、大型会议时,“高唱国歌”都成了高放国歌,人们的声音几乎听不到。不知出于怎样的一种心理,国人们对待国歌没有表现出应有的崇敬和尊重。我跟学生说:“每个人的世界里都有两支最动听最美妙的歌曲:自己祖国的国歌,《摇篮曲》。因为这两支曲子让我们想到母亲。每个人都有两个母亲:祖国妈妈和生命妈妈。所以,我们应该用心唱国歌呀!”

学生会的两个主持人先介绍了国际、国内、学校2014年的十件大事,然后是对学校里的其他重要生活内容的总结和汇报。

比起内容,我最感兴趣也觉得最满意的是两位主持人的表现。尤其是男主持人,始终带着一种微笑的表情,由内而外的那种亲和力似乎是与生俱来的。有这样的一种修炼,他一定能够成就一番精彩!

刘书记宣读了五十佳的获奖名单。本班的张睿禹同学获得了“体育十佳”的称号。我注意到:看到自己的名字在屏幕上时,睿禹同学双手轻握,有意无意地遮住自己的半边脸,那表情确是比较羞涩的。想来他的心里一定填满了喜悦。

“小朱说校园”节目是寒假专题。很简单的安全提醒,做得却非常有创意,可谓颇具匠心。把每一件小事情都用心地做得精致,这是一种责任,一种修养,一种境界。

素质报告书里夹着同学之间的相互评语和本次考试的分数条,所以,我把放在了最后一个环节。每一个同学收拾好书包到讲台上领了报告书就离场。给每一个同学发放报告书时我都送上一句“寒假快乐”。虽然很是简单,但它代表着我全部的祝福!

报告书发放结束后,我还给几位同学发了特殊的“玩具”。我从“玩具袋”里抽出两把不同款式的刀、七根不同长度的锯条。请别惊诧,这是几个男生在课堂、课间玩耍的物件。这些物件通过不同的渠道到了我这里;玩这些物件可能会带来危险,因而我就负起了保管的责任。当我把这些物件还给几个男生时,他们惊诧中还有一份调皮。我提醒他们要注意玩耍安全。

热热闹闹的,同学们陆续走出教室。

往办公室的路上,看到操场上有一些同学在打篮球。校园有了学生,才有活力。这个小小的校园,将因为假期的到来而会安静二十天。没有学生,哪有校园?没有学生,人再多,也不叫学校。

到办公室后,龚彦文、孙若绮来面谈期末考试的作文。彦文同学的作文有意外、有感悟,可是缺少“成长”,所以,在现有素材的基础上需要加上能够表现成长的内容,并在叙述结构上做一些简单的调整。若绮同学此次的作文叙述过于细碎,“意外”的特点不够凸显,而在这场所谓的“意外”中,“成长”显然不足。我鼓励若绮,她的写作功底还是很厚实的,需要的是坚信自己的实力。有信念本身就是一种实力。

平鑫宇同学把史记誊抄好了,把本子送到办公室来。他写的是第107回。这本已经由薄而厚的、写了65回内容、被黑白熊胶带补好的本子,伴随并见证着我们整整三个月的生活。是老天的旨意吧,这最后的几页纸,就是留着给我写本学期的最后一回史记的。这样的话,我们初三的第一学期就以第108回结束。想起前几天跟同学们说要给108回史记的集子起个名称的事情,那当然又是带着戏谑带着快乐的片段。

十点钟我回到本部参加学校的学期结束大会。

满操场的都是在运动的学生。半年后,我的学生们也要回来了,将再来充分享受在本部操场上运动的快乐。当然,也将在本部为他们今后的发展再做三年的积累。

十一点半,会议结束。

 

我的寒假正式开始了。

匆匆午饭后,带着行李,赶往南站。然后乘高铁往合肥,去合肥行知学校参加教师读书写作方面的专题培训。

我以外出参加学习的方式开启了我的寒假。这是在昨天也不曾预想的。但这样的方式是令我喜欢和欣慰的。相信,这个假期一定是一个会有收获有意义的假期。

高铁晚点半个多小时。这是不太多见的。在候车厅的一个小时里,我打开电脑写史记。

在高铁上的时间差不多是一个小时。干脆让自己彻底休息。

右前方的座位上,三个男人一刻不停地说话,其中夹杂着抱怨、脏话,有时还大声争辩。这是公共场合啊,不是你们公司的会议室。我正想提醒他们,可是,倦意让我不愿意起身;当然,最主要的还有一个担心:他们也许不会接受我的建议。我想到了一个词:礼仪。少礼缺仪的现象实在堪忧。

从出高铁站到到达学校用了两个小时,其中的波澜也只有我一个人有深切的体会。差不多是五点半时,我下车了。让我感动得要落泪的是:寒风中刀哥带着小布、朝宏两个妹妹在车站等我。

晚上,参加了行知学校老师们的读书交流会。我一边听一边在电脑上做笔记,完成了1300字的记录。

听老师们的发言时,说到坚持写作这个话题,我顺手就把这几年的“足迹”文件夹打开来。看到2011年一、二月份的“足迹”的字数是81600字。随手打开20110131-20110206这一周的日记,第一天的文字中有以下的一段:

一刀的语言:

从河边走过,看到那些树,某些场景和记忆突然醒了。水边的树,总能让我浮想联翩。水在流动,树却始终站在那里。水不断地走,又不断地来;树看见,经历,然后记住。我相信,树有年轮,树也就有记忆,他一定会记得曾经流过身边的水。可是,水呢?水流走,水不回头。水不断向前,水不回忆――水有记忆吗?水会记得,在它的旅程中,有一棵树,曾经看见、经历并记住了它吗?

有时觉得,我就是那样一棵树。正在被水经过,被生活经过。我不断记下那些浪花,那些波纹。

记下一个句子:如果不起程,你就看不到前方的风景。

很有意思和奇妙的是:2011年,我还没有认识“一刀”,我在读他的博客时抄录了这段我喜欢的水与树的文字。我随意打开的文件里的第一篇竟然就是这一段文字,而一刀他此刻就坐在我身边。相遇,真是生命中最具神奇的一种美好。有缘有情,总会相遇!

这样的活动、这样的氛围,我很是羡慕。坚持读书,坚持写作,互相启发,互相推动,每一个人、整个团队就成长起来了。活动从七点一直到十点,实实在在的三个小时,交流读书的收获,提出写作的疑惑,正在读书写作、努力成长的青年教师从傅国涌老师、谢云老师、巩建华老师的讲解、分享、鼓舞中收获的不仅仅是方法,更多的是精神的启迪和信念的坚定。

入住宾馆已经是晚间十点后的事情。行知学校袁校长的热忱又精心的安排,让我觉得好温暖。

写写日记,这一天算是结束了。

这个下午和晚上,可以算是寒假的序曲,很充实,很有收获。

祝福所有的孩子假期健康又快乐!

 

下个学期的十班将会有怎样不同寻常的生活呢?请静候寒假后再分解。

201526   星期五  寒假开始)