“我爱你!”

“我爱你!”


 


(在这里,在课堂上,听着这么一声“我爱你”,这么几天的辛劳一下子烟消云散。为了这样的相遇,为了这声“我爱你”,我要更加用心用情教语文,陪孩子们学语文。)


 


孩子们动起笔来,沉浸在写作的世界里,似乎那些文字都急迫地要从他们的脑海里地蹦跳出来。我巡视着。我看到第二排的一个男孩子的作文纸上,刚刚写了两行。“远道而来”这个词跃入我的眼睛。难道他要写我?这是一个多么别致的选材啊!他见我在旁边停留,便不自在地用手捂住了。我低低地说:“放开来写吧。我不看了。”


 


孩子们的发言很积极,我认真聆听,及时评点。


我请了那个男孩分享他的作文。


(以下是根据课堂录音整理的)


 


第一次真难忘


于士博


今天,一位远道而来的老师给我们上了一节令我难忘的语文课。


老师大概有30多岁吧。她给我的第一印象是:这位老师气度非凡。


老师问了一个问题,当她把话筒拿到我面前时,我愣住了。从没有见过这么大的场面,说错了可丢脸了,接过了话筒,说了几句,自以为良好却笑料百出,那一刹那,我觉得我是一个“坏人”。


第一次好,第一次好,或许令你伤心,也可能使你痛苦,但只要你尝试了,你便为“最佳”。


细细想来,那个问题并不难,为何要贬低自己呢?我比别的同学更大胆些,我有勇气站起来,并回答了这个问题,我就是最棒的!


难忘的第一次,你令我永远难忘,令我回味无穷。


生命中的第一次越多,生命就越精彩。人人都应该有理由珍重第一次,难忘第一次。我爱你!


 


师:我爱你!好让我感动。我一边听,一边想到,教育的伤害随时都可能发生。(众笑)真的!当然,对一个孩子来说,对一个老师来说,只要相逢在一起,彼此都是在成长。我只想真诚地对你说:刚才这样的一种交流,没有伤害你吧?(生:没有)因为我听到你在作文里所流露出来的是对自己的一种鼓舞。没有什么,答错了又能怎么样呢?如果错了,后来在与老师和同学的交流中觉得这样的答案更好,那我就成长了呀。可是,你如果不举手的话,你就没有把自己的错误亮出来的机会和修正的机会,印象当然不深刻。还有,你前面对我的评价,让我有点发慌。(众笑)我最欣赏这位同学这么一点:选材。当我们提到“第一次难忘”的时候,我们都把视线和思绪飘到了过去,而这位同学就抓住了当下。写作素材时时都有,写作活动时常发生。谢谢你带给我的启示!


 


 


 


(我现在还想说的话:孩子,你知道你们对老师的帮助有多大吗?没有成长中的你们,哪有我们的成长?所以,我一直以感恩之心对待我的学生们,我的孩子们。每一次相遇都是缘分,都是幸福,更何况我们是因为语文这美好的事业而相遇呢?和你,和你们这些可爱、优秀的孩子共同享有的这节课,这个特殊的第一次也是令我终生难忘的。知道吗,你读作文的时候,我的心随着你的语调,你的文字忽而紧张,忽而释然。然后,我心里始终放不下的是,我有没有因为追问你以及让另一个同学来发表与你不同的说法而对你有伤害,哪怕是一点点的伤害呢?如果有,请原谅这个还不够细腻的老师!如果没有,拥拥!我想,也只有更加真正地用心,更细致地爱孩子才可能避免伤害事故的发生了。无论如何,我都很感谢你,让我更加深切又真切地感受到:一个教师对学生的成长影响太大了!)


 


 


 


2013712   星期五   凉爽的天气,火热的激情。关于这节课,还有一些细节必须记录下来。实录在抓紧整理中!)


 

2300块小石头 149朵花儿 272……

2300块小石头    149朵花儿   272……


 


我居然连续近四天没有下楼,除了生存必需的活动,我一有时间就是与文字打交道。先是完成了两课的文本解读与教学设计,接着整理了自己的几百篇博文,然后就是听平时的课题录音,带着做一点“翻译”工作,把音频转化成文字。很辛苦,很劳累,但也很充实,很幸福。昨天一下午把去年春天带着孩子们游逛校园后的交流录音做了整理录入,一边听录音一边好像又回到了那欢快的课堂里,还一边想着今年一定再带孩子们赏春。


下面是那半节课的录音。读这些文字,你会喜欢可爱的孩子们,喜欢这样轻松快乐的课堂的。


 


2010325,校园赏春之后五班的交流实录:


 


师:请各位用一句话说一说上一节课你在校园活动的感受。


1:我的任务是负责数,所以,我数了很多东西。我知道校园里的很多树有多少片叶子,有多少朵花,树下有多少块石头。


(众笑,惊叹)


师:数得清吗?


1:虽然我们每天都在这里生活,但是谁会注意到一棵树下有2300块小石头,一棵白玉兰树上虽然看起来花很少,但是有149朵花,两株茶花树上光是靠外侧的这一面就有272朵花。


师:只是花?朵不算吧?


1:朵没有算。还有,白玉兰花还没有开。但已经有很多花骨朵了。


师:白玉兰花儿还没有开?白玉兰花应该已经败咯。


1:是还没有开啊。哦,是紫色的白玉兰花没开。


(众笑)


:是紫色的白玉兰花?


1:嗯,对。(恍然大悟)是紫玉兰还没有开。


师:他告诉我们,他数出了这么多。如果不数,真的难以相信一株茶花树上会有那么多朵花儿。太神奇了。好,我们继续说。


2:上节课看到了以前没有见过的树和花,发现还有很多我没有见过的东西。


师:也许见过,但是没有注意过。


2:每一朵花就是一个生命。你不知道这朵花叫什么,可以摘下来请教别人。如果每一个人都摘一朵,那就是扼杀多少生命啊。为什么人去世的时候,要办那么大的礼仪,但是却不管一朵花的生命。


师:我们也许真的扼杀了很多生命。要向这些花儿说声“对不起”。


4:哇,世界真奇妙诶。(众笑)


5:上节课,我拍了很多照片。不仅拍花,还拍了很多人。很快乐!


师:最重要的是快乐的情绪。


5:我的校园太美了。


师:你的校园太美了?我的校园也一样美!(众笑)


6:我很久没有看到这么万紫千红的世界了。我觉得这可能是我活了这么多年最快乐的赏花行动。(抑扬顿挫的语音引起很多同学共鸣:“是的”,“就是啊”。)


7:看花的时候,大家都很开心,所以一切烦恼都抛掉了。花是纯洁的,大家看到花的时候也是纯洁的。


师:看到花的时候,我们的心境是纯洁的。


8:我拍了很多照片,觉得这些花儿都很美,以前也没有注意过。拍下来后抽空再看看觉得非常有意义。最重要的是今天是愉快的一天。


师:是啊,今天是愉快的。太阳也很好哦。


9:虽然今天看到了很多花,但是有很多我都不认识。


师:不认识?可以多问问身边的同学啊。记得,要会找组织啊。


10:今天看到同学掰下了两块树皮。(其他人:是它自己脱落的)今天是我第一次闯入中加班的地盘,看到了美丽的樱花。


师:这个词用得好:“闯入”了中加班的地盘。今天让我感到意外的是:我也没有想到,樱花已经盛开成这样了。于是我就想到鸡鸣寺路上的樱花应该也开得很美了吧?为什么没有人告诉我呢?


众生:看到了。确实开了。


师:很值得看。大家放学的时候稍微兜一点路,去欣赏欣赏。也许,还能看到樱花雨。什么叫樱花雨?一阵风吹来,樱花簌簌地落下来,那就叫“樱花雨”了。


(一生用相机对老师摄像)


师:我知道你在摄像,摄就摄吧,难得被你们摄。回去看这些照片,不光是这节课的内容,更重要的是快乐的过程。以后回忆起来还记得我们曾经有过这么一节快乐的语文课,这就是今天最大的收获。还有的收获就是我们认识了一些新的、以前没有在意的花草树木,比方说,小胡同学的桌上就有好几样东西,请小胡同学谈想法。


11:我们小组才疏学浅,所以我们知道的花不算多。我们还问了一个外国人,他说樱花日语叫“萨库纳”。(众人学说“萨库纳”,热闹非凡。)我就觉得能和同学一起赏花真是很愉快的事情。


师:仅仅是愉快吗?没有幸福感吗?


众生:有啊!


师:是啊,这就是幸福啊!其实幸福很简单啊。


12:其实,小小的校园里有大大的世界。我在校园里就捡到一个松果。


师:那果呢?那只松果呢?(学生传上来。)嗯,有一股腥味。好,大家传看一下。


众生:哇,那么大呀。


12:树叶的颜色很多。有的同一棵树上的树叶颜色也完全不同,有红的,有黄的,有绿的。


(学生继续传看松果。有的闻闻,还有的亲了一下松果。)


师:刘彦卿觉得不过瘾,还吻了松果一下。(众笑)


13:我之前是分不清桃花、梅花和樱花的,但是今天我发现,樱花多数是白色的,梅花多数是粉色的,而且梅花比较小,桃花比较大,桃花的花萼是凸起来的(做手势),樱花的花萼是凹进去的。


师:是吗?我还没注意过。下节课,我再去看看。


13:桃花和梅花的花瓣也不一样。桃花的花瓣是单层的。


师:梅花的花瓣是聚集起来的。一朵显得很厚实。(看到有些人只顾看相机)在欣赏相机里的照片时,也要注意听同学的发言哦。


14:虽然我这节课没有相机,但是还是观察到了很多。


师:没有相机,我们反而会观察得更用心了。自由地观察,收获会更多。


15:这节课,很锻炼大家的想象力。不管看到什么景物,都可以联想到很多东西;我们的校园的确很美。我照片拍的不是很多,因为我后来只顾了看,都来不及拍了。


师:校园很美。这位的相机里的照片一定也很美。(拿过相机)啊,这张桃花真漂亮。


16:樱花花瓣落在石板路上真的很漂亮。特别是被风吹起的时候很有意境,很梦幻的。


17:第一个感想,学校里的植物很多;第二个感想,好多植物我认不得;第三个感想,小孙一同学不可靠。


师:小孙一同学不可靠。为什么呢?


17:我们让他帮忙拿松果,他就在草坪上乱踩,叫他下来他还不下来。


师(对孙一):你就这样残杀生命啊。


17:我们发现,篮球场的那片草坪,靠近树的草坪是比较青的,茂密的,边缘是比较深色的。


师:这是为什么呢?


17:我觉得是树根部分肥料比较多。


师:靠近树根的部分灌溉的水分也多些,新生出来的多;外围的都是一些老的,所以颜色不太一样,你观察得很仔细啊。


18:我们班同学都比较注意看花,但我还看到了很多没有开花的植物。比方说,中加班小园子里的两棵树,它们是这样子(比划)交叉长在一起的,样子非常搞笑。还有叶子上有八个角的植物,我们拍到了它的花。还有根据著名植物学家沈珑承同学提供的样本,我们还发现了樱花和桃花还有一处不同,那就是樱花是雌雄同蕊,桃花是只有雄蕊。


师(惊讶):是吗?


18(上讲台展示樱花):老师看,樱花中间有雌蕊。


师:太有意思了。这就是发现的快乐。


师(出示一块树皮):这是香樟树的树皮,真的很香。下面我们每一组都拿一块香樟树皮,传着闻一闻它的味道。它有防蚊虫的效果。一会儿别扔了,就放在教室里,或者掰一块放在你的抽屉里。


(学生每一组拿一块树皮,传着闻闻味道,了解香樟味。)


师:有味道吗?


众生:有。


师:学校花了大本钱,买了很多香樟树。还有两棵新的、最雄壮的大树,叫榉树。那可是学校希望各位都能中举啊。


19(咬树皮):老师,这咬不动啊。


师:呵呵,你带着牙套哪能咬得动?


师:后面的写作训练,希望各位笔墨不一定全都集中在我们前面发言的那些话题上,也可以像蒋天若同学刚才发言的内容一样,我们发现了什么什么的区别,也可以把笔墨放在课堂里的我们同学的风采上,对他们进行人物描写。比方说,我拍了几个孩子蹲在地上研究树皮的镜头,这个写起来就很有意思了。还有的同学,互相拍照。所以,文章不一定就写我们看的花草树木,只要是这节课上的内容都可以。比方说,有个同学以拍到老师为兴奋,为目标,拍到我时就兴奋地喊“拍到了”,所以,他要写文章就可以写他逮住了什么镜头,如何逮住的,如何快乐的。这一次的写作,完全可以思路活一点。


师:今天回去还有一个任务,大家把照片输出,拷到优盘里,或者做成PPT,我们还会安排时间大家一起来欣赏这些照片,请你来做介绍。让更多的同学分享你们的独特发现,独特镜头。把我们的欢乐再推进一步,好吗?


众生:好啊。


 


 


201128  星期二   假期里,整理录音,听这样的课堂,真是享受呢!)