有“愛” 的语文 ——初一学生随笔选1

有“愛” 的语文

 ——初一学生随笔选1

 

新的学年,又迎来新的一届。

99个孩子,加上我,正好圆满100

每一天,都在充实快乐中度过。

除了完成必须的教学任务,每天我都要完成电脑里“语文每天必做”文件夹的几项内容。尤其是新增加的“语文纪实播报”,既是对我的考验,也是对我的鞭策。

批改学生随笔,开学两天语文课的情景又浮现眼前。

 

 

不一样的精彩

——记初中开学的语文课

 

初一(2)班  38  陈廼茜

 

开学两天,一切都是新的。不一样的环境,不一样的教师,课堂更是别开生面。两天中,给我印象最深的,要数语文课了。

印象一:吹面不寒杨柳风。 

九月一日早晨,新初一学习生活开始了。带着新鲜的目光,看着周围的人和事,同学们的内心都有点儿兴奋。早读课上,一位身着绿色旗袍、长发披肩的女老师,迈着优雅的步伐走上了讲台。她的出现让躁动的教室一下子安静了下来。她面带微笑,开始自我介绍:“大家好!我姓柳,叫柳咏梅,是大家的语文老师……”哦,原来这就是南外学生口中盛传的名师“柳柳”啊!她的声音柔和细腻,犹如春天的杨柳随风轻抚;她的目光慈爱生动,所及之处无不流淌着温情;她娓娓道来的话语,很快就消除了老师和学生之间的距离,真有点“吹面不寒杨柳风”的感觉,好不惬意!

印象二:随风潜入夜,润物细无声。 

不一样的感觉接踵而来。语文课上,一些环节看似随意,实则精心设计,柳老师先后抛出两个字给大家说文解义。让我铭记于心并且永远不会忘怀的是 “爱”字的解释。柳老师说,她更喜欢繁体的“愛”字,因为愛中有心,心中有愛,字义就是:用心去爱。听着柳老师的诠释,看着繁体的“愛”字,我仿佛觉得周围到处都存在着爱,父母的爱,老师的爱,同学的爱,我的爱……柳老师用温柔的语音强调说,首先要爱自己。只有懂得爱自己的人,才有可能去爱别人。我们要学会爱自己、爱父母、爱生活。这种由己及人、以人为本的思想如春风化雨,不知不觉地渗透到了我们的心田,真可谓“随风潜入夜,润物细无声”啊!

印象三:映日荷花别样红。 

柳老师布置的作业也与众不同:每天的语文课堂纪实、晚间八点一分钟播报、每周一次的班级周报,如此等等,这些作业看似灵活多变、弹性有余,但在柳老师有条不紊、钢性十足的实施细则下,给我们营造的又将是一个怎样的语文能力提升空间啊?!此外,读《大学》、背《礼记》、《说文解字》释字义……柳老师为我们绘就蓝图,语文素养的积累就在三年初中的朝朝夕夕。老师说,南外的校训是:做有“中国灵魂,世界胸怀”的现代人。同学们都在为实现“世界胸怀”而奋斗,但是别忘了我们首先应该拥有的是“中国灵魂”。说到这里,老师脸上的微笑不见了,她不无忧虑地说,“中国灵魂”的塑造,任重道远。她顿了顿,抬起头来,目光里透着坚定,“不过,哪怕只有我一个人,我也要让它影响到我教过的每一个学生。”这是何等的使命感!我的敬意油然而生,这真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”啊!

短短的两次课,我被深深地吸引、被彻底地“洗脑”,我庆幸遇到了真正的名师,我期待着每一节语文课的精彩!

201594

 

 

开学日记

——记初中开学的语文课

             初一(2)班   25   张舒                                                          

     831   

    今天去学校报到,一早就放学了,没有见到任课老师。不过听说语文老师姓柳,她曾经一手带出了一个传奇的班级,叫作“柳柳十班”!我心里好激动,却同时忐忑不安。一时间千百个问题冒出来了。传说中的柳老师真的这么神乎其神吗?她严厉吗?她上课会笑吗?难不成采用的方法是“严师出高徒”?无论如何,我还是同样的期待明天的到来——我作为南外学生在南外的第一天上学。

    91   

今天,终于,开学了!

“第一节就是语文课。”我一到教室,看着课表对自己说。此时我内心的心情多么复杂,期待、欢喜、紧张、欣慰、害怕……交织在一起。我深呼了一口气“冷静,脑子清空!”我命令自己道。过了几个世纪(据时钟所述应该是5分钟),我正盯着空空的讲台,不知所措时,全班爆发出了热烈的掌声,把我吓了一大跳。定睛一看,门口正是慕名已久的语文柳老师!顿时反应过来了,也跟着用力拍掌。我抽空打量了一下她(请原谅我的不敬)长头发,笑盈盈的唇,好像和蔼可亲的很。我悬着的这颗心终于放下了。老师不住朝我们笑,我也笑起来。接下来,老师的自我介绍以及各项要求简介等等我就跳过了。我们微笑着开始了初中的第一堂课。柳老师手一动,幻灯片上出现了一个字——愛,我打量着这个字,不知道老师葫芦里卖的什么药。“古人是很智慧的,同学们瞧,愛比爱多一个心。有心才能爱……”(这段我就跳过了啊)“所以,首先要爱自己。我们要爱生命,爱父母。”我们在下面听着老师的谆谆教诲,一声不响地把老师的话记住。这第一节课真是给我启发太大了。柳老师的教学方法真是独一无二的,老师要每天分别以个人记录语文课发生的事情,还有课前演讲,并且晚上有语文学习的一分钟播报!我听着听着,不禁为自己而感到幸运。好期待明天的第二节语文课!

    92    

    今天是第二天上学,看到课表上语文课又被排到第一节不禁一阵兴奋,心里琢磨着这次老师又带来什么好玩的?果然,一上课,屏幕上又出现了一个怪怪的字“聽”。我看了看心想此字不是“德”么?老师看同学们有些犹豫,便解释“听就是把耳朵拉得长长的,把说话的人当作一块宝玉,打起十足的精神,双眼望着他,一心一意的行为。”这下我听明白了此字非“德”,乃是“听”也。我又在心中重复了几遍,望着字形,用心领会……

    ……

    我还是继续期待着节后精彩的初中语文课,好期待!

 

 

趣味与深度并存

——记初中开学的语文课

 

初一(11)班 
33
裴子萱

                                                 
   

     课间杂乱纷扰的教室里,一个镇静的身影。

一袭墨绿缀白的旗袍上水佩风裳,端庄素雅;从容不迫的目光似雪中的暗香疏影,冰清透亮。身上散发出一股雅致的古典之气。

这是……

全班同学的目光就像探照灯一样,齐刷刷地聚焦在这位气质超凡脱俗的老师身上。

“我姓柳,你们可以叫我柳老师。”柳老师的目光缓缓扫视全班,“如果不出意外,我就是你们初中三年的语文老师。”柳老师顿了顿,又接着说,“可能有同学听说过,我以前的班级曾经编写过一本《班级史记》……”

哇,班级史记!好厉害啊……同学们互相交换了一个惊讶的目光。

“有没有同学愿意先做一下自我介绍呢?”班上一片寂静。

柳老师并不介意,冲大家点点头:“那我就随便点了,班上哪个姓最多?”

“李!”“王!”同学们前前后后互相张望着,嘴角勾起一抹不怀好意的坏笑。

“那就姓李的同学吧!来,我们班的小李子们呢?”几个同学慢悠悠地站了起来,露出有些为难的神情,而底下同学幸灾乐祸,一副标准的看热闹的表情。

前排的女生一些紧张,眼睛一直盯着天花板:“我叫李佳怡,然后……然后……”话音刚落,站在一旁的柳老师立刻面无表情地点评:“我数过了,你一共说了不下五遍‘然后’,这是一个不好的语言习惯。以前你们有一位学姐,她每次说话都要说‘柔’这个字,我一开始不明白她在说什么,后来我把它翻译成‘然后’才明白过来……”

“哈哈哈……”全班爆发出一片此起彼伏的哄笑声,同学们个个笑得东倒西歪,花枝乱颤,柳老师也被传染了,忍不住笑了起来。整个教学楼在令人发聩的笑声中颤抖着。

经过刚才的小插曲,班上的气氛轻松了许多。后面的同学也不再拘谨了:

“我叫李睦之,我特别容易出汗,我一出汗就根本停不下来……请大家帮帮我。”

 看得出来,李睦之头上的汗珠扑簌簌地从头上落下来,就像刚从大雨里跑出来一样。

“帮什么?”柳老师又很合事宜地接了一句,“帮你擦汗吗?”

“哈哈哈……”

 ……

嬉笑结束后,柳老师一脸认真地问了同学们一个问题:

   “同学们,我们应该爱什么?”

   “爱父母!”“爱生活!”“不对,应该先爱自己!”班上顿时炸开了锅,四十几张嘴巴开开合合,众说纷纭。柳老师在一旁不动声色,静静地看着大家。

等大家都说完,柳老师环顾班级,不紧不慢地说道:“我认同同学们的观点,我们应该爱父母,爱自己,爱生活,爱一切有生命和没生命的东西。当然我们还要爱——”

大家一脸期待地看向柳老师,后排同学拼命伸长脖子,颇有要冲上讲台的架势。

“啊?爱语文!”看到屏幕上打出来的三个花体字后,同学们一阵惊呼,有人高声大叫“老师,你好坏”,有人用表示眼神无声抗议,还有人耸耸肩,一副“我早就知道会这样”的表情。

虽然同学们表现出极大的意外,但毕竟这是语文课嘛!其实老师还挺有创意的!

   “……语文是很有意思的,就拿汉字来说,我们班上有没有名字中带‘天’的?”

   “我!”第二排的女生高高举起手。

   “你名字的‘天’字是什么意思呢?”

   “呃……”女生一时有些语塞,“就是,老天……”

   “还老天呢!”柳老师笑着看看她,“‘天’,在《说文解字》里面的解释是‘颠也,至高无上’的意思,是由‘一’和‘大’两个字组成的。汉字是十分奇妙的,一个两臂张开站立的人头上添一笔,就是‘天’字……语文是要靠不断积累的,我的要求可能和别的班不一样,要背许多别的班不要背的东西。但是,比别的人付出更多的努力,才会比别人更强!”

   和大家一样,我的眼睛里跳动着亮闪闪的光点,不由地握紧了拳头。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。语文,是一条大路,我们已经在路上了,并且不会停下,以后的路还要踏踏实实地一步一步走。前方,还有许多未知的挑战等待着我们。

                             201594 星期五)

 

(转)《金刚经》:佛祖释迦牟尼的教学案例

《金刚经》:佛祖释迦牟尼的教学案例(转)

 

霍军

 

一打开《金刚经》,就会看见一个真实的人向我们走来。他叫释迦牟尼,他是觉悟者,是佛祖,是至高无上的圣贤,是希有世尊。他要给一千二百五十个学生开讲座,上大课。这是一个神圣的时刻。这是一个庄严的课堂。因为,这一课,即将诞生一部伟大的《金刚般若波罗蜜经》。历史证明这是佛教最经典的著作。但是,释迦牟尼老师如何呢?他会觉得庄严吗?他因为这样的课堂而摆出圣人派头吗?他会端出一代尊师的架子吗?我们看了很多电影电视,一旦展现佛祖登坛说法的场面,可都是声势烜赫呀。

弟子阿难用如是我闻的句子打头,留下了这样的真实记载:

 

一时,佛在舍卫国树给孤独园,与大比丘众千二百五十人俱。尔时,世尊食时,著衣持钵,入舍卫大城乞食。于其城中次第乞,已。还至本处。饭食,讫,收衣钵。洗足,已。敷座而坐。   

 

这就是佛祖的课堂教学实录。

一时,那时候跟平常任何一个日子毫无二致。那不过是个说法的日子,如同你我某一天去上课。那天,佛祖在祇树给孤独园,跟他的一千二百五十个弟子在一起。尔时,这时,该到了中午吃饭的时候。佛祖是出家人,吃饭前要行乞,也就是我们常说的化缘。据说,这是广播福缘的意思。想想看,让人们给那僧人一点饭食,提醒人们,你吃饭,你与这个世界上很多人有这样那样紧密的联系,有缘,你应该分出一点饭食给那前来乞求的人。这样,就把吃饭的事变成一个培植人们怜悯心、善心、爱心的机缘,这不就是在传布佛法吗?这是宗教创始人释迦牟尼的一个发明。他自己首先照做了。

这一天,他要搞讲座,他要发表重要演讲,他依然像平日里每一顿午饭时那样,着衣持钵,换好专门的僧衣,手持乞食的罐子,到那天天都去的舍卫大城去乞食。他当然没忘了开讲座。但是,他更没有丢掉常态:于其城中次第乞,已,还至本处。饭食,讫,收衣钵。洗足,已。敷座而坐。他是按照常有的顺序,挨家儿去乞讨的。从容做完了这一切,回到原来的地方,吃罢讨来的饭食,收好了衣服和钵子,洗完脚,这才盘腿坐在了座位上,开讲了。

很从容,很正常。下面的演说直指人心,开天辟地,舌灿莲花,启蒙开智,影响了大半个世界一千多年啊。多少人因此改变了看待生命的方法!多少人因此放下屠刀立地成佛!多少人因此脱离了茫无边际的苦海!但是,佛祖的开始很平淡,很自在。他那天做的事,是他平日里常做的。他不离常态,精神松弛。该干嘛干嘛,有什么好紧张的?真理就在心中,开口便是。思想就在舌尖,放它们飞翔便是。佛法即我,我即佛法。我所做的一切,不过就是我的主张而已,为什么要有所不同?世上没有特别的事。每件事都寻常。每件事都伟大。吃饭穿衣,无非是道。道在砖头瓦块和小米麦子里。道在屎溺。沉入寻常,恰成伟大。

因此,佛祖上了再寻常不过的一课。佛祖上课前的这一切,其实也是他课程最基本的内容。他知行无违。这就是佛的教学:你怎样生活,你就怎样讲课。你的课堂,就是你的生活。你的生命,就是你要传授的内容!真理就是这样朴素,佛法也是这般真实。

这就是修行?

佛祖就是这样炼成的?

身教大于言教?

其身正,不令而行?

都对。其实更应该说,教师是在用自己全部的生命向学生传授知识。释迦牟尼老师心地空明,表里俱澄澈。他就是佛理。他是他的思想的直接体现。他的学问,就是他的生活。因此,他就这样给人类上了最了不起的一课。

难以让人忘怀的一课。经典的一课。因此这一课,下接地气,上通天堂,成了改变人类历史和灵魂的一课。

与其说《金刚经》伟大,不如说,释迦牟尼这个老师,是一个真实的人。

教师,就是真实的人。

 

金刚般若波罗蜜经》鸠摩罗什译本)

 

 

201323  星期日   做“心地空明,表里澄澈”的真实的人! )

 

师上私塾被生欺——学生写关于同学执教随笔之一

   今晚下载学生的随笔,看着他们对同学执教课堂的记录,仿佛我又变成了一个坐姿端正、勤于笔记、积极思考、发言精准的学生。这是一种幸福:做学生的学生。先献上刚刚收到的三篇可爱的文字,一起分享我的老师们与我的快乐课堂吧!


 


师上私塾被生欺 


初一(7)班  鲁凌迪


 


不知为何,昔日的同学们竟成了我们一直敬重的老师。那么小的一个人,却成了这么个气势非凡的老师。我怀疑起我是不是做梦了,做了一个如此逼真的梦,于是,朝自己的大腿上掐了一下……


痛,撕心裂肺的痛,小声叫了一下。这怎么回事?正准备再掐一遍,同桌却是埋怨了一句:“发什么疯呢?好好听课。”突然想起前几天老师说过的话,恍然大悟。现在是学生执教,课堂倒是活跃多了,摆脱了往日的沉闷。虽然会有经验上的差距,但这些都在柳老师的帮助下被解决掉了。


最有趣的就是回答问题的时间。老师一直是学生的克星,在老师身上倒是无限地被放大了。捉弄捉弄老师的滋味,每个学生都想尝尝。无论是读书还是回答问题,同学们都会异口同声地喊:“柳同学,柳同学……”


但是,时间长了,老师自然也变聪明了。在上《荷叶·母亲》时,老师碰巧遇到了两个并排空着的位置。“现在请第四列的同学……咦,柳咏梅,你是哪一列的?”“老师,我是第五列的!”老师有些卖萌地说。“哦,那好。第四列就×××吧。第五列……”待老师看向第五列的座位时,老师已经滑到了第四列的那个空座位上。“老师,你看,第五列没人!”柳同学这次反倒捉弄了老师一把。全班笑声一片。


其实还有更坏的,老师居然向同胞下手。一次,很恰巧的我们这四人小组里回答了三个人。突然,老师在回答完问题时冒出一句:“老师,你看,我们四人小组就差张浩声没回答了,他说让他回答。”“那好,这个问题就你回答吧。”顿时,张浩声一头黑线。


自古民不与官斗,“柳同学”也不例外,所以,被“欺负”得很惨。我讲课的时候也要欺负她一下……


这样的课堂,岂不是生动有趣多了!


20121216  星期日)


 


给鲁凌迪同学的邮件:


一瞧你这题目,我就喜欢,就急急地想读。读后,就更加喜欢了。课堂上这么有趣的事情,怎么就没有人写呢?我颇为那天自己的小诡计得意呢!让张浩声回答问题,倒真不是为了“欺负”他,而是觉得我们四个人那一节课上应该都要有很好的表现,借此来引导同学们要积极合作、努力向上的。等着你来“欺负”啦!我要做好接招准备呢!柳柳


(柳柳编辑时的想法:读这篇文字,情不自禁地回忆起那天课上我的表现。有时,为了逗逗孩子们,我还是要有点智慧的,不,应该是小鬼花招。我必须积极地配合小老师的工作,当然也得满足一下孩子们想看我被指定回答问题或者读书的快乐的围观心理呀。快乐是我们自己的,得学会找乐子呀!)


 


 


非一般的课堂


初一(7)班  奚悦


“上课!……


起立!级长同志微微愣了一下,响亮地喊出了起立。


“老师您好!”


“请坐!”


哈哈,今天从教室里传出的声音格外响亮。原因要解释吗?那就是今天的老师非同一般!老师、学生身份反转。


一改平日站在讲台上的严肃,柳柳老师就像一个和我们一样的中学生,开开心心地在同学座位上,和我们一块儿鞠躬,向“学生老师”问好,惹得我们这些好奇的孩子目不转睛地盯着“柳柳同学”,就差看得太走神摔进“坑”里了呢!


不管是“学生老师”、同学,还是“柳柳同学”,都压抑住心中各种强烈的情感,端端正正地坐在座位上,等待着“学生老师”的授课。


的确,由同学来教授的课堂与专业老师还是有一些差距,像一些好学的同学:如马婧飏、王炳尧也不知是出于什么样的目的,对着授课老师总会提出各种各样奇葩的问题,疑似有“砸场子的嫌疑”。无奈,“学生老师”毕竟经验不足。不过没关系哈,知识渊博的“柳柳同学”会在第一时间站出来,帮助各位“好学”的同学解答各种疑难杂症。


最有意思的环节就要数读书了。ROSEBILLYJACK这三位同学是“躺着也中枪”啊。没办法,受欢迎就是在这种情况下体现出来的吧。当然,“柳柳同学”每次也都会加入他们的阵营中,为我们献上好听的朗读声。


由同学上课,我能明显感受到上课气氛不一般了。从一开始的被动上课到主动开始上课,看来换一种方式学习也会得到一种新的学习效果吧!


“七班七班,非同一般”,这口号曾经被同学们用在校运动会上的,当然,这种神奇的教学模式,估计也就是在非一般的班级才能适用吧!


20121216


 


(柳柳同学说:是呢,不论我坐在哪个座位上,小老师总想点子排到柳柳同学来读书的。知道吗,我心里可就想读呢!没有当老师的机会了,我就利用被点名读书给其他同学以朗读示范啊!)


 


 


老师? 学生?


初一(7)班  君怡


 


学生执教?你听说过吗?反正,这在我们班已经成为一件稀松平常的事情了。


    这不,又是一堂语文课。课前的教室里一片喧闹,两位“老师”—-徐逸轩和王澔宇被同学们推上了讲台,似乎有点不情愿可又有些跃跃欲试。在老师们准备幻灯片的当时,周围少不了一大帮围观的同学在一旁好奇地探头探脑,似乎想提前知道上课的细节。难道想来个出其不意的提问?


   “叮铃铃—-”上课了。走上讲台的两位同学的座位上依然有人—-原来是我们的“柳同学”。今天讲课的内容是莫怀戚的《散步》。只见老师们定了定神说道:“大家先读一下课文,嗯,就第一排了。”王老师给同学分配了读书任务,同时脸上带着掩盖不住的坏笑。因为,第一排有柳同学。这还不算,徐老师也煞有介事地请柳同学多读了一段。同学们终于忍俊不禁地笑了起来。其实大家是想听听柳同学那声情并茂的朗读,只要一听见这声音,大家的笑声就会渐渐止住并且沉浸到课文中了。


    接下来,两位年少的老师又从生字词、课文要点和思想感情等方面对课文进行了讲解。同学们在听的同时会时而抛出一些问题“为难一下”两位小老师。就在小老师绞尽脑汁想的时候,第一排的柳同学会轻声地帮忙,及时地帮小老师们解了围。


 


这种上课的方式使同学们都对语文课产生了极大的兴趣。授课的必须认真备课,因为他要讲解给别人听。听课的也会饶有兴趣,因为他们要提问!要是上课都能这么有趣该多好。但是,现实的应试制度可没有这么有趣。唉,理想很美好,可现实很骨感。


20121216  星期日)


 


(柳柳说:是呢,看着老师点名读书的座位,我就心里有数了。心想,咱可一定要读得有模有样的。老师那天居然还刻意把最长的一段排给我读呀。你在我旁边,我坐那儿听课,是不是很认真?)


 


 


 


20121216   星期日    天气阴冷,读着孩子们或轻松或庄重或快乐或严肃的文字,好暖心!)


 


 

课堂气场及反思

课堂气场及反思


 


许是年龄越来越大的缘故,许是深入研读文本的缘故,许是努力倾注的缘故,这两篇课文上起来特别有感觉。总觉得自己多少能理解作者鲁迅、胡适了,总觉得更能理解他们笔下的人物藤野先生、胡适的母亲了,越来越清晰地感受到学习这些文章就是在倾听作者的情思,倾听人物的心语,更是在倾听自己对生活、生命的理解。


有时会情不自禁地情绪激动、思维飞跃、语调抑扬、体语丰富,那是我喜欢的一种状态,是全身心在课文中的状态,是完全投入课堂磁场的状态,我称为有强烈的“气场”了。这种状态是可遇不可求的,备课中所有的积累,现场所有的灵感都一齐聚集,这种要“沸腾”的状态让我整个人都要消融了似的,忘了自己,忘了时间,只知道这就是语文的魅力,只知道我要与学生分享我当下所有的思考和理解,是的,当下,当下,一刻也不能停留,一刻也不能耽搁。


当那一声“老师,下课了”在我耳边响起时,我依然故我地驰骋在那美妙的文字里;当再一声“老师,下课了”又飘来时,我突然就如鲠在喉,呜呼,无法可想。还能怎样呢?铃声就是命令。整个人就像一只原本充满了的气球被人突然扎了一针,扑的一声,瘫软瘪平了。


 


当孩子们都在就“气场”做反思时,我知道了问题是出在我身上。他们很善良,说要多多理老师,说要努力学习,说要换位思考。我希望孩子们与我一起在一个气场享受语文,可是,真的,这太不容易了。


 


回来后又一次捧读《回到每个人的生命化教育》。我又一次深刻地理解了“教育是慢的艺术”。这本书目录中的一些标题就告诉了我,我对教育的认识还不足,所以才会那么在意“气场”,那么在意感觉,那么在意呼应,那么在意自己,也那么在意学生。用《回到每个人的生命化教育》里的这些文字提醒自己:用心地面对,天天读书,好好向上!


 


更重要的是,把生命化教育看成一种生命的行动,看成一种存在的方式,看成一种寻找精神家园的途径。


契诃夫说过:“我们要一点一滴地挤掉我们人性中的污点。”挤掉我们身上的奴性,挤掉我们身上的某种消极的、紧张的、焦虑的,甚至一种粗暴、粗鲁的东西。从某种意义上讲,生命化教育可以看成是一种自我反省、自我成长的教育。


“我们这个时代教师的精神面相


“我们必须在一种妥协中寻找精神的回归


“回到每个人的生命化教育”


“在本然与应然中复杂、多维、整体地理解教育


“教育是的艺术”


专注于职业和生命应该是我们的毕生追求”


“学校真正的财富在于文化积累”


生命的相遇本身就很值得期待”


“用黎明的心态进行人生马拉松”


“教师的本分,一定包含着对每个学生价值的承认


教育是母性的,班主任工作最核心的就是要多讲故事、少讲道理”


“用平常心润泽学生的情感”


“父母的首要职责是陪伴与对话


“在鼓励与随顺之间保持戒律


“我们需要的是‘存在革命’”


“哪怕还难以产生效果,我们也要学会表达


“在对话、交流中改善自己和环境


“尽到本分,教师才可能成为幸福的人”


“用最初的心永远的事


“教师要成为一名讲述者


 


2011年2月23日  星期三    让学生写“欣赏”作文,何尝不是提醒自己用欣赏的心态去面对孩子、面对教育?)


 

雪花·茶花·心花

雪花·茶花·心花


 


早上醒来时就想,昨天的一场雪该要化完了吧。拉开窗帘,不觉呀然一惊:“又下雪了!好大哟!”


下了楼,雪花依然再飘。我立刻拿出照相机,把小花园的美丽雪景“咔嚓”下来。屋顶、花墙、藤蔓、竹林、石阶,构成了美丽的画面。春天时同一个地点同一个角度,拍下的是青黑的屋顶、粉色的桃花、金黄的迎春、碧绿的枝条,而眼前的这张照片就素雅了很多,静谧了很多,似乎也包蕴了很多。


想起2008年的冬天,和儿子在小花园里打雪仗,拍摄雪景。那次我们都把自己放倒在雪地上,摆成一个舒展的“大”字。平躺在雪地上,惬意地看着栖息在电线上的几只正张望着我们的麻雀,呵呵,真是大眼对小眼呢。


雪花飘飘,带去我对朋友的问候。


告诉朋友我这里是一片“银装素裹的世界”。朋友说“将祝福融入每一片雪花”了。难怪呀,雪花一落到我身上就被我们温暖的友情融化了。


 


校园里的蜡梅花开得正盛。也许是没有叶子而枝条又细长的缘故,梅树上的雪很少。而她周围的比她低矮很多的山茶花就不一样了。碧绿的厚厚的叶片、玫红的娇羞的花朵上都顶着一团团雪,颜色搭配甚是协调。这可是寒冬里呀,山茶花竟然就绽开了笑脸。(见“博客相册”里的图片)


 


按照安排,今天的课是评讲期末试卷。孩子们对答案本身已经没有什么兴趣,教室里热闹得很。


我说,语文课适逢下雪,不出去玩雪实在对不住我们的语文课。孩子们一听,心领神会。很配合地听课。然后我们全班就到大操场上疯去了。因为是第一节课,因为雪地里还没有什么人走过,所以,整个操场的雪都那么平整、洁白。


孩子们一进操场就奔跑开来,追逐着、说笑着。不知哪个孩子从哪里捡到了一只足球,于是,一半的男生开始了雪地足球赛。我用相机摄下孩子们一个个欢快的镜头。半个小时里,我和女孩子们聊聊天,再和男孩子们踢踢球。女孩子们用脚印在雪地上走出偶像的名字;因为雪湿地滑,男孩子们的脚法再灵活也免不了摔跤。一脚开出去,球跑了,人也倒了,大家都笑了。最有意思的是,足球赛的最后一球居然是我踢进去的。


 


下课后,听着其他老师抱怨这课是如何难上,学生们是如何静不下来。我暗自窃喜。是啊,这么个适合真正理解“大雪纷纷何所似”的良好时机,为何要把学生拘束在四四方方的教室里呢?让他们去体验,去快乐,去生活,或许是更好的教育啊!


 


我们看到了雪花飘飞,欣赏了茶花盛开,更体验了心花怒放,这就是我和孩子们的语文课!


 


2011120    星期四   下午又飘起了雪。没有去成明孝陵,但愿后几天可以有机会去赏梅。)


 

就这么一点语文事

就这么一点语文事


考试、分数、小结等统统忙完了。整个学期就算正式结束了。梳理一下,这个学期语文课堂除了学习了整本教材以外,也就只做了下面这么一点事情。


 


1.      语文综合性活动;


2.      每天的“三个一”工程:积累一个古汉字,一句古代经典名句,一篇美文。


3.      举行辩论会(实在精彩);


4.      举行朗诵会(实在有味);


5.      秋游校园一次(实在快乐);


6.      再进菜场一回(实在感动);


7.      每人完成十五篇随笔;


8.      每人完成八篇作文:


9.      每人美文阅读约40篇;


本学期有近乎两个单元的课文(共8篇)由学生执教。


每一小组承包一课,所有学生都参与。


本学期的作文题目:


两次命题的:


属于我的精彩;那一幕,我难以忘怀;


两次半命题的:


你是我的……;有一种爱叫……;


两次实践活动后,自拟题目的:


关于校园行(校园变化);菜场之行后写“生活”。


两次考试作文:


在家的感觉真好;美好的……


   


本学期,至今天为止,本人共贴了108篇博文(其中有10篇是学生的优秀作业),总字数应该不少于12万。


 


 (2011119    星期三           雪天路滑,一早就接到朋友的问候,很是感动。把这份问候再传达给我的朋友们!)

寻字之旅——学生活动课作文展示(4)


寻字之旅——学生活动课作文展示(4)


 


    上周三,带着孩子们又一次走进菜场。与春天时的那次活动不同,本次的要求是,以“生活”为中心,去观察、体会、表达“生活”。读着孩子们的文字,我知道,这次的活动没有失败。一起走进孩子们笔下的“生活”吧!


                       


                           寻字之旅


初二(10)班  杨紫玥


周三,老师遵守了她的约定,带着我们一帮兴奋不已的孩子到菜场去体验生活。


初到菜场,我和好友就冲到了人群的最前面。一路穿过静谧的小巷,我们从菜场的最末端往回走。这里的生活节奏格外的慢,偶尔路过的几个老太太闲聊着与我擦肩而过,连摊主也不吆喝,静静地守着他们的生意。


快走到尽头时,我往左边的菜摊上看去。只见一排卖菜的摊子上都摆着几个小牌子,在一片绿莹莹的蔬菜中甚是扎眼。再靠近点看,每一块牌子都是用白色的泡沫塑料板做成的,上面用红色签字笔写着菜名:“香芹”“娃娃菜”……显然是出自同一人之手。令我十分惊讶的是,这些字每个都显得遒劲有力,又透出几分清秀,不知比我写得好多少倍。强烈的好奇心驱使着我,让我想一探究竟。


我走近一个有那些牌子的菜摊,先挑了几个西红柿。在老板找给我钱的间隙,我对她说:“老板,这些牌子上的字都是你写的吗?我觉得写得真漂亮,比我写得好看多了。”


那位面善的老板憨厚地笑了,圆圆的脸上露出的是纯朴的气息:“不是。这是另一个卖菜的人写的,他没文化。但是,他写字特别好,还会画画呢。我们都是请他写的。”


“是吗?那……他在哪呢?”


“他就在前面。”老板的手一指。我顺着手指的方向看去,前面还有五六家菜摊呢,莫非老板所说的人就在那里?


我谢过老板后,开始了“寻字之旅”。


一遍,两遍,三遍……那几家菜摊,被我绕了一遍又一遍。我的目光不住地打量着每一位老板,他们是那么的像传说中的“俗世奇人”,又是那么的不像……我的心里有些忐忑:要不,一个个问问看?不行不行,人家要把我当成疯子呢。要不,像刚才那样,随便找一家,先买点东西,再向老板询问?不行不行,我的钱包……


最后,我下定了决心,向我面前的一家菜摊走去,指着一块写字的牌子,开口就问:“老板,这上面的字是您写的吗?”


老板莫名其妙地看着我:“是啊。”


我心中大喜,激动地差点就叫出来了,“真的吗?我听另外一个卖菜的老板说,这一带的字都是您写的呢,真好看啊。”


老板似乎没有反应过来,愣愣地看着我。半晌,她才答道:“怎么可能呢,我们都是自己写自己家的。”


这下轮到我惊讶了,我呆呆地望着眼前的牌子,再看看远处的牌子:一样的材质,一样的尺寸,一样的红颜色,一样的字体……明明就是出自一人之手啊。


老板接着说:“这儿没有什么你说的人,那老板肯定是骗你的。”


一阵失望向我袭来,我道了谢后就慢慢离开了。


那个美丽的字体,注定成为一个未解之谜。但是,我情愿相信第一位老板所说的话,我情愿相信在小小的菜场里,有那么一位又写字又会画画的俗世奇人,不断地给人美好的惊喜。也许真真假假,虚虚实实才是生活的真谛吧。


 


201116   星期四   晴)

热闹的幸福——学生活动课作文展示(3)


热闹的幸福——学生活动课作文展示(3)


 


    上周三,带着孩子们又一次走进菜场。与春天时的那次活动不同,本次的要求是,以“生活”为中心,去观察、体会、表达“生活”。读着孩子们的文字,我知道,这次的活动没有失败。一起走进孩子们笔下的“生活”吧!


热闹的幸福


                                初二(5)班    朱晶樱


 


很喜欢吃火龙果。喜欢它淡而清香的味道,喜欢它水润爽滑的口感。甜而不腻,清爽,是我对它最深的感觉,也是我喜欢它的原因。或许就像喜欢火龙果一样,我也总是盼望着清净、悠闲的生活。总喜欢一个人,静静地,静静地。


某天,柳柳老师说要带我们去逛菜场。说实话,我并没有特别特别地向往,因为还记得上次去的情景:有些嘈杂,有些乱。于是,我跟在队伍的后面,拿着相机,一个人慢慢晃着,在吵闹的菜场中试图寻找一块清净的角落。


这是第二次在老师的带领下去逛菜场了,今天快中午才去,已经过了买菜的时间,所以里面的人比我们上次来时少了许多。我慢慢走着,四处张望,看看与上次来时有没有什么变化。路过一家水果摊,我停下脚步,买下了一个火龙果,捧在手上,继续一个人,静静地,走着。


走出菜场主体,右拐进入了一个巷子,记得上次来时还没来过这里呢。巷子两边都是些卖锅贴、烧饼之类的小店。我看了一眼挤得满是人的锅贴店,没有太在意,继续拿着我的火龙果往前行。


“嘿,朱晶樱,进来和我们一起吃吧。”同学热情地喊我过去。


我抬头一看,是一家麻辣烫店,这种地方我还从未去过。带着好奇,也不好拒绝同学的盛情邀请,我进入了这家店。小小的店里装修简陋,可一大帮同班同学们坐在里面还是感觉很温馨。门口的大锅里满盛着同学们点的食物,五个小碗放在一个大锅里煮着,香味四溢,把我也给吸引过去了。浓烈的辣椒味混着蒜泥的清香,还有些花生的粉末夹杂在里面,一大锅美味的食物让我第一次对它有了好奇,也有了些好感。


“嘿,坐下和我们一起吃吧。”同学向我招呼着。


我找了张椅子坐了下来,和同学们一起融入了这热闹可爱的麻辣烫店里。拿起筷子,我夹了一根菠菜送到嘴里,味道有些麻,有些辣。“哇,这么多人都在吃麻辣烫啊?我们也要。”几个男生拎着一大袋锅贴闯了进来,边买麻辣烫还边把自己买的锅贴拿出来分给我们。我拿了一个,金黄色的锅贴躺在手心里,很是温暖。“嘶啊——”我咬了一口,金色的油滴了出来,把我给烫了一下。我用双手抓住这个不听话的锅贴,一口气全送进了嘴里。霎时间,口腔里溢满了香喷喷的油,热乎乎的锅贴烫得我不得不把嘴张大,用手在底下接着,生怕它掉出来。我的样子有些狼狈,但我却很喜欢这种感觉。很随意,很快乐。这是种纯粹的快乐,它就躲在同学们的打闹、玩笑之间,你很容易就可以把它们释放出来。这种感觉我以前很少有过。于是,我彻底抛开一切,和同学们嬉笑着,在菜场旁的小麻辣烫店里,大口大口地吃着,大口大口地品尝着快乐,消化着幸福。


或许以前,我绝对不会如此喜欢这种热闹的氛围,但今天,我却很享受融入在其中的感觉。很温暖,很热闹,很快乐。


 


我望了一眼手中的火龙果,将它收进了包里。或许现在,我暂时不是很需要那种清冷平淡的生活了吧。热闹的生活也可以很幸福,不是吗?

生活就是一只锅贴——学生活动课作文展示(2)

生活就是一只锅贴——学生活动课作文展示(2


 


    上周三,带着孩子们又一次走进菜场。与春天时的那次活动不同,本次的要求是,以“生活”为中心,去观察、体会、表达“生活”。读着孩子们的文字,我知道,这次的活动没有失败。一起走进孩子们笔下的“生活”吧!


 


生活就是一只锅贴


初二(10)班 胡逸青


 


当我头顶上黑暗的幕布徐徐揭开,当清晨的第一缕阳光均匀地浇在我头上,我就这样开始了我传奇的一生。


世上恐怕没有一个生命像我这样幸福地度过了。


是怎样的一双巧手造就了我。一张薄皮,由享受过充分阳光的小麦从千里之外赶来,经均匀打磨,研成四处飘香的小麦粉,融入了不多不少的水,擀成一张完美无瑕的皮。再自然地略沾上一层小麦粉,这就是我“天然白”的皮肤。一只生前非常幸福的猪,制成一条世上最美味的肉泥,裹挟着青翠欲滴的葱末,偶尔还能惊喜地尝到几粒生姜,让你浑身一激灵,头脑立刻清醒起来。一双巧手,将肉用皮以最好看的造型包裹,用纯净的水沾边,并塑上一列精致的花纹,我就这样横空出世了。


是怎样的一位名厨造就了我。一张受热均匀的平底锅接待了我。我们被金黄的花生油做了洗礼,浑身上下充满了贵族气质,珠光宝气,白皙的皮肤变得金灿灿的,简直可以同阳光媲美。热量缓缓地传遍了我的全身。在这个寒冷的冬日清晨,我感到格外温暖。渐渐地,我的底面被微微煎焦了,一阵阵香气从我身子下面飘出,真是香气四溢,天下之香莫过于此,让我都忍不住想把自己吃掉了。当锅盖缓缓揭开的一霎那,阳光一瞬间洒进我的心田,我想,我是世界上最幸福也是最好吃的锅贴了,虽然我只是生在兰园的千千万万普通的小锅贴中平凡的一只。


一位怎样细心的学生有幸品尝了我。第一口,又脆又香的皮发出诱人的响声,小麦在唇齿之间翻滚,留下难以消逝的香气。肉汁随即顺着嘴巴流进心间,荡气回肠。第二口,细细品尝,会发现葱香味儿与肉香味儿相得益彰,淡淡的葱香使肉不会太咸也不会太腻,使人心驰神往。即使是在寒冷的冬日早晨,身上也会暖和起来,忘却了烦恼,心情舒畅。当你正与吃第三口时,你会发现已经没有第三口了。


这就是我的一生。在我眼里,生活就是兰园菜场的一锅贴,只有用心制作,用心品尝,再平淡的生活也会变成世界上最幸福的生活。


 


201114   星期二     晴   仔细品味,生活真的有锅贴的味道。)

生活•苦,并快乐着——学生活动课作文展示(1)


生活·苦,并快乐着——学生活动课作文展示(1


 


    上周三,带着孩子们又一次走进菜场。与春天时的那次活动不同,本次的要求是,以“生活”为中心,去观察、体会、表达“生活”。读着孩子们的文字,我知道,这次的活动没有失败。一起走进孩子们笔下的“生活”吧!


 


生活·苦,并快乐着


初二(10)班   罗绮雪


 


曾经一直以为,学生的生活是最辛苦的。每天的时间几乎被上课和写作业占满了,睡眠时间经常不足标准的八小时。直到那一天,我来到菜场“采访”,才体验到他们生活的艰辛。苦,并快乐着,这是我采访后对他们生活的最深印象。


 


生活·一双开裂的手


我们采访的第一家是一家卖鱼丸的摊主。简单的一番寒暄过后,我们了解到店主阿姨是淮阴人,每天早上五点到晚上八点在菜场营业。十五个小时的工作时间让我们不禁瞪大了眼睛。“阿姨,这些鱼丸都是你自己做的吗?”LYX问出了我最想问的一个问题。“是啊,我每天晚上回家自己擀皮,早上再来这里做。冬天像这么冷的天,手经常被冻得开裂。”阿姨停下手中的活,向我们展示她的手。那双手上,仿佛布满了沟壑,老茧、冻疮随处可见。那双手,让我不禁想起了麦田里老农的手,抑或是种植玫瑰的园丁的手。“阿姨,那你不抹护手霜吗?”阿姨笑了笑说:“那么我做的鱼丸岂不是有护手霜味儿了?”这时有顾客来了,我们笑着与这位和蔼的店主告别。


 


生活·不足四小时的睡眠


我们来到一家肉摊前,尽管生意比较清淡,但这一家依然忙得正欢。十分简短的采访,却让我们惊讶不已。店主大叔说,他每天凌晨两点就要去麒麟门进货,一辆摩托车只能运载一百五十至一百八十斤猪肉,所以进货时间就要大约四个小时,再加上站店营业的时间,大叔一天只能睡不到四个小时。“天哪,太可怕了!这事落在我身上,我可受不了!”WYG学着落难的王子发出了如此的感叹。看来,卖菜比上学辛苦多了。


 


生活·一家人其乐融融


LYX提出要买杨花萝卜,于是我们顺便采访了一家蔬菜摊。这可能是我们采访到的工作最轻松的一家店铺了。摊主说,她和她丈夫轮流值班,一个去进货,另一个就在这里卖菜。“有个帮手可方便多了,就是我们家那个小调皮鬼给我们添了不少乱子。”摊主指了指她的儿子。小家伙正玩电子秤,忙得不亦乐乎。“小朋友几岁了?”“我四岁了!”小家伙向我们兴奋地挥了挥四根手指,那模样真让我们忍俊不禁。摊主耐心地教小家伙为我们称了杨花萝卜,还欢迎我们多多光临。半个小时后我们果然又“光临”了这家店,不过,不是再来买杨花萝卜的,而是送了小家伙一颗大草莓。


 


生活·边工作边听音乐


走了没多久,我们就被一阵音乐声吸引。一开始我们还以为菜场里新开了一家音像优惠店,走近了才知道是豆制品店的老板在听音乐。她一边嘴里哼着歌,一边随着音乐而扭动着身子,很享受的样子。我们问她:“是不是天天都听音乐?”她笑着回答:“想听就听听呗,卖菜本来就是一件挺开心的事情嘛!”原来,卖菜不仅是辛苦的,更是快乐的,因为店主们会享受辛苦的生活,会从苦中品出甜。


我们还采访了蛋制品店的奶奶和热情的水果摊主一家,从他们的话语中,我们都了解到他们生活的艰辛,但更多的是他们工作的快乐,甚至有对他们职业的自豪。LYX说想给我们每一个采访过的店铺送一枝玫瑰。我问她为什么是玫瑰,其实,不问也知道:玫瑰有刺,种它的人必定要忍受被刺的疼痛,但玫瑰的艳丽与芬芳,就是辛苦劳作的结果,是成功的喜悦。而卖菜的生活也像种玫瑰一样,苦,并快乐着。


 


 


201113   星期一   多云   品读孩子们笔下的生活,也品读孩子们的生活。)