语文课乐趣多多大大滴好——孩子们给我的圣诞祝福语选登

语文课乐趣多多大大滴好


——孩子们给我的圣诞祝福语选登


 


祝柳老师圣诞快乐!


祝柳老师在圣诞节遇到圣诞老人!(你们就是一群可爱的“圣诞老人”!)


祝柳老师能实现圣诞愿望,新年愿望,元旦愿望,春节全家团圆,健健康康每一天。(我最爱的祝福:健健康康每一天。)


唱首歌祝福你,变个魔术送给你,画张画献歌你,一句话的事儿——圣诞快乐!(我好想收到三个礼物!)


楼上说得我词穷……柳柳你懂的……(我当然懂的!)


(图文并茂)圣诞快乐!(这魔术帽好神奇!)


啦啦啦……Merry Christmas.Happy New Year.(听到你唱着歌来了!)


老师,“生蛋”快乐,元旦快乐,天天开心!(生蛋咯,“个个大”,“个个大”!)


感谢柳柳对我们的谆谆教诲。祝柳柳圣诞快乐,新年快乐!(不客气。教诲你们也是在教育我自己啊!)


祝(图文并茂的“柳”“咏”“梅”)节日快乐!(喜欢你的“柳咏梅”图案!)


柳柳一定在圣诞老人的Nice List中,因为你让我们喜欢语文!(你一定通知了圣诞老人了。他发短信告诉我的!)


柳柳节日快乐!我们追寻您的语文足迹,您得感受我们的生活步伐!哈……(互相给力啊!)


祝超级无敌知心“大姐”老柳柳柳柳咏梅老师“剩蛋”快乐……哈皮New Year。(是啊,剩一点留着明年继续陪着你们。哈皮哈皮……)


学语文真好啊,可以标准汉字写下:祝柳老师圣诞快乐!(这几个字真的很标准。语文学得不错啊!)


老师快乐语文的信念让我喜欢。老师圣诞快乐!(喜欢就好!继续创造和分享语文的快乐!)


望老柳的语文教育理念在新的一年更好地实践、实现!(一定不辜负您老人家的期待!)


祝柳柳越来越年轻(附:去看紫藤萝哦。)! (心态年轻就永远不老!明春一定去!)


上面孩子写的东东都是偶安排的!我很低调的。生蛋快乐!!(低调的人总是排在后面的,我知道是你安排的!)


柳柳……快乐的柳柳……开心的柳柳……(怎么感觉好像是《黑猫警长》的主题曲调子?)


情商高、素质高、爱生活、爱语文的露梅:Merry Christmas! (被你称为“露梅”真的很喜欢。)


在老师的快乐情商课堂中,我享受了很多。老师节日快乐! (你看到了我语文课的内核了,好睿智啊!)


老师,柳同学,柳妈妈,柳老……这些称呼包含我们对您无尽的祝福!(我努力去做好这些角色吧。)


 Zhù liǚ liǚ shēng dàn kuài lè !(我应该没有拼错啊~)(没有啊,拼音完全合格!)


柳柳万岁万岁万万岁,钦此。祝我柳万寿无疆,脸色红润有光泽!(我知道最近有点疲劳,面有菜色,让您牵挂了。我会努力让脸色红润起来的!谢谢关怀!)


奇怪的课堂,奇怪的风格,祝柳柳走出自我,走出自己的路!(奇怪才有个性,有个性才有出路,又出路才能生存。我会走好我的语文路!)


众里寻柳柳千百度,蓦然回首,您在课堂上。(是呢,这一阵子和你们一起当学生真好。上课时,该笑时笑,该说时说,别老回头看我啊!)


唉,实在无话可说了。Merry Christmas!(你一定有悄悄话想对我说的。我知道。)


柳柳万岁~~记得带我们去活动,要不就不祝你节日快乐了。(好的,为了你的祝福,我也要带你们出去啊!记得,下周三有约!)


柳柳万岁!语文万岁!活动万岁!(前面是铺垫,后面才是主旨。呵呵,我读懂了哦、)


好玩搞笑情商教育亲切慈祥的柳~圣诞快乐,天天开心!快乐永远(我给你这样的印象?很满足了。)


语文课乐趣多多大大滴好!爱语文!爱柳柳!(要有大大的乐趣,语文就好了。)


祝伟大的柳柳节日快乐!(伟大的人从来不说自己伟大的,也不知道自己伟大的。)


二月初春……至今没对出来呢!不过祝柳柳即将在即将到来的春季身体健康,工作顺利!(这个对联完成的时间还早着呢!不急不急。)


 


注:前面的是孩子们的祝福语。括号里的是我的回应。


 


20101224  星期五    平安夜里与孩子们的祝福对话,好有意思。)


 

孩子,你的心声我听到了(2)

孩子,你的心声我听到了(2


 


正如孩子们所言,本周的随笔有点特殊:联系班级里最近的情况,阅读柳咏梅的两篇博文《孩子,你清醒了吗》和《孩子,你的心安宁吗》,然后写感想。


晚间我通常是和儿子一起学习的。可是今天我是坐不住了,因为我急切地想听听孩子们的心声。


读着孩子们用心写的一篇篇文字,就好像在和不同的孩子对话。


下面是我阅读孩子们的文字后做的部分回复:


回复何明昊的《安宁不安宁》:


虽然明昊最近课上偶尔会发发呆,但是读到你的这篇文字,我知道后面的你会是怎样了。希望正如你所言,萎靡不振的课堂但愿在这个周末之后立即消失。一起努力!


 


回复龚苏玥的《我清醒了,我的心安宁吗》:


是啊,都是第一次。我们得互相陪着一起走!


 


回复顾子玥的《冬天过后,日光倾城》:


从改变眼神开始吧!你慵懒的坐姿会影响我的教学情绪,你知道吗?


 


回复刘珈豪的《反思》:


周五看到教室外的那一排人,我全体都震悚起来
宝贝佳,从少说话多静思开始吧,就为了日后不
滚出外国语学校


 


回复胡康睿的《反思》:


是的,这一堂课一生中也许只能听一次,真的只有一次!有你专注的眼神、勤奋的笔记,只对你一个人上课,老师也觉得满足了。


 


回复XX的《语文课我在干嘛》:


不要发那么毒的咒嘛!
想想第五节课又有几次是上满四十分钟的?呜呼!
下周开始,严格执行11:10开课,足足四十分钟下课。绝不打折了。呵呵。


 


回复朱晨薇的《安宁》:


我们所谓的解压绝不是在上课的时候不好好听课,做别的事情。赞同。


语文的可爱,不是每个人都能感受到的。呵呵,也许那些人以后会渐渐体会到语文的重要性的。


 


回复陈清瑶的《悔过书——我的心不安宁》:


一切都是为了自己。真的!
我说过,有两类人的情感千万不要怀疑:父母的,老师的。


 


回复XX的《反思》:


你是?
在改变的不是世界,而是我们自己。此话有理!


成绩好坏从不是我很关注的东西。我看重的是你们的状态!孩子们,对自己好一些不行吗?


 


回复聂玉清的《真的该清醒的啊》:


读了小聂球儿的这篇文字,我就知道你懂事了。是啊,不为别的,只为求心的安宁。相信你会有初一才开始时那样的好的状态的!

对话,是一种生命姿态

对话,是一种生命姿态


受《语文教学通讯》之邀,写一段对语文、语文教学的理解。在思考如何完成这个任务的时候,却是越来越清晰地认识到:语文教学的魂在于教师对文本的解读,以及如何引领学生解读,而这种解读的方式就是多角度的对话,基于这一点感悟,我写下了下面的这段文字。


 


对话,是一种生命姿态。我喜欢对话。


喜欢与学生对话,我告诉孩子们,语文是我们心灵沟通、生命成长的根,启迪心智、润泽生命,只有语文。


喜欢与文本对话,我告诉行道树,神圣的事业虽然总是痛苦的,但是这种痛苦会让我们享受到事业的快乐、体验到生命的价值。


喜欢与作者对话,我告诉泰戈尔,我读懂了你在《金色花》里对远在天国的妻儿的追念和祝福,那样的温暖。


喜欢与编者对话,我告诉编者,我深知,不论教材按何体例编排,我们都要用语文的方法来教学语文。


更喜欢与自己对话,我告诉自己,做教师是我的梦,教语文是我的爱。我要拥着语文对她轻轻地说:“我会永远疼爱你——语文。”


我喜欢对话。它使我的生命姿态更优雅!


 


 


  以上蓝色字内容刊发于《语文教学通讯》2010.3B封二。