师上私塾被生欺——学生写关于同学执教随笔之一

   今晚下载学生的随笔,看着他们对同学执教课堂的记录,仿佛我又变成了一个坐姿端正、勤于笔记、积极思考、发言精准的学生。这是一种幸福:做学生的学生。先献上刚刚收到的三篇可爱的文字,一起分享我的老师们与我的快乐课堂吧!


 


师上私塾被生欺 


初一(7)班  鲁凌迪


 


不知为何,昔日的同学们竟成了我们一直敬重的老师。那么小的一个人,却成了这么个气势非凡的老师。我怀疑起我是不是做梦了,做了一个如此逼真的梦,于是,朝自己的大腿上掐了一下……


痛,撕心裂肺的痛,小声叫了一下。这怎么回事?正准备再掐一遍,同桌却是埋怨了一句:“发什么疯呢?好好听课。”突然想起前几天老师说过的话,恍然大悟。现在是学生执教,课堂倒是活跃多了,摆脱了往日的沉闷。虽然会有经验上的差距,但这些都在柳老师的帮助下被解决掉了。


最有趣的就是回答问题的时间。老师一直是学生的克星,在老师身上倒是无限地被放大了。捉弄捉弄老师的滋味,每个学生都想尝尝。无论是读书还是回答问题,同学们都会异口同声地喊:“柳同学,柳同学……”


但是,时间长了,老师自然也变聪明了。在上《荷叶·母亲》时,老师碰巧遇到了两个并排空着的位置。“现在请第四列的同学……咦,柳咏梅,你是哪一列的?”“老师,我是第五列的!”老师有些卖萌地说。“哦,那好。第四列就×××吧。第五列……”待老师看向第五列的座位时,老师已经滑到了第四列的那个空座位上。“老师,你看,第五列没人!”柳同学这次反倒捉弄了老师一把。全班笑声一片。


其实还有更坏的,老师居然向同胞下手。一次,很恰巧的我们这四人小组里回答了三个人。突然,老师在回答完问题时冒出一句:“老师,你看,我们四人小组就差张浩声没回答了,他说让他回答。”“那好,这个问题就你回答吧。”顿时,张浩声一头黑线。


自古民不与官斗,“柳同学”也不例外,所以,被“欺负”得很惨。我讲课的时候也要欺负她一下……


这样的课堂,岂不是生动有趣多了!


20121216  星期日)


 


给鲁凌迪同学的邮件:


一瞧你这题目,我就喜欢,就急急地想读。读后,就更加喜欢了。课堂上这么有趣的事情,怎么就没有人写呢?我颇为那天自己的小诡计得意呢!让张浩声回答问题,倒真不是为了“欺负”他,而是觉得我们四个人那一节课上应该都要有很好的表现,借此来引导同学们要积极合作、努力向上的。等着你来“欺负”啦!我要做好接招准备呢!柳柳


(柳柳编辑时的想法:读这篇文字,情不自禁地回忆起那天课上我的表现。有时,为了逗逗孩子们,我还是要有点智慧的,不,应该是小鬼花招。我必须积极地配合小老师的工作,当然也得满足一下孩子们想看我被指定回答问题或者读书的快乐的围观心理呀。快乐是我们自己的,得学会找乐子呀!)


 


 


非一般的课堂


初一(7)班  奚悦


“上课!……


起立!级长同志微微愣了一下,响亮地喊出了起立。


“老师您好!”


“请坐!”


哈哈,今天从教室里传出的声音格外响亮。原因要解释吗?那就是今天的老师非同一般!老师、学生身份反转。


一改平日站在讲台上的严肃,柳柳老师就像一个和我们一样的中学生,开开心心地在同学座位上,和我们一块儿鞠躬,向“学生老师”问好,惹得我们这些好奇的孩子目不转睛地盯着“柳柳同学”,就差看得太走神摔进“坑”里了呢!


不管是“学生老师”、同学,还是“柳柳同学”,都压抑住心中各种强烈的情感,端端正正地坐在座位上,等待着“学生老师”的授课。


的确,由同学来教授的课堂与专业老师还是有一些差距,像一些好学的同学:如马婧飏、王炳尧也不知是出于什么样的目的,对着授课老师总会提出各种各样奇葩的问题,疑似有“砸场子的嫌疑”。无奈,“学生老师”毕竟经验不足。不过没关系哈,知识渊博的“柳柳同学”会在第一时间站出来,帮助各位“好学”的同学解答各种疑难杂症。


最有意思的环节就要数读书了。ROSEBILLYJACK这三位同学是“躺着也中枪”啊。没办法,受欢迎就是在这种情况下体现出来的吧。当然,“柳柳同学”每次也都会加入他们的阵营中,为我们献上好听的朗读声。


由同学上课,我能明显感受到上课气氛不一般了。从一开始的被动上课到主动开始上课,看来换一种方式学习也会得到一种新的学习效果吧!


“七班七班,非同一般”,这口号曾经被同学们用在校运动会上的,当然,这种神奇的教学模式,估计也就是在非一般的班级才能适用吧!


20121216


 


(柳柳同学说:是呢,不论我坐在哪个座位上,小老师总想点子排到柳柳同学来读书的。知道吗,我心里可就想读呢!没有当老师的机会了,我就利用被点名读书给其他同学以朗读示范啊!)


 


 


老师? 学生?


初一(7)班  君怡


 


学生执教?你听说过吗?反正,这在我们班已经成为一件稀松平常的事情了。


    这不,又是一堂语文课。课前的教室里一片喧闹,两位“老师”—-徐逸轩和王澔宇被同学们推上了讲台,似乎有点不情愿可又有些跃跃欲试。在老师们准备幻灯片的当时,周围少不了一大帮围观的同学在一旁好奇地探头探脑,似乎想提前知道上课的细节。难道想来个出其不意的提问?


   “叮铃铃—-”上课了。走上讲台的两位同学的座位上依然有人—-原来是我们的“柳同学”。今天讲课的内容是莫怀戚的《散步》。只见老师们定了定神说道:“大家先读一下课文,嗯,就第一排了。”王老师给同学分配了读书任务,同时脸上带着掩盖不住的坏笑。因为,第一排有柳同学。这还不算,徐老师也煞有介事地请柳同学多读了一段。同学们终于忍俊不禁地笑了起来。其实大家是想听听柳同学那声情并茂的朗读,只要一听见这声音,大家的笑声就会渐渐止住并且沉浸到课文中了。


    接下来,两位年少的老师又从生字词、课文要点和思想感情等方面对课文进行了讲解。同学们在听的同时会时而抛出一些问题“为难一下”两位小老师。就在小老师绞尽脑汁想的时候,第一排的柳同学会轻声地帮忙,及时地帮小老师们解了围。


 


这种上课的方式使同学们都对语文课产生了极大的兴趣。授课的必须认真备课,因为他要讲解给别人听。听课的也会饶有兴趣,因为他们要提问!要是上课都能这么有趣该多好。但是,现实的应试制度可没有这么有趣。唉,理想很美好,可现实很骨感。


20121216  星期日)


 


(柳柳说:是呢,看着老师点名读书的座位,我就心里有数了。心想,咱可一定要读得有模有样的。老师那天居然还刻意把最长的一段排给我读呀。你在我旁边,我坐那儿听课,是不是很认真?)


 


 


 


20121216   星期日    天气阴冷,读着孩子们或轻松或庄重或快乐或严肃的文字,好暖心!)


 


 

“路,很长,但尽头已有微光闪动”——阅读本上的家长签字摘录5





“路,很长,但尽头已有微光闪动”


——阅读本上的家长签字摘录5


 


    上一周连续听了五个下午的课。作业虽然都及时改完了,可是还有些任务却积压下来了,如,输入阅读本上家长的留言。总算把那么多读来让人兴奋、感动的文字录完了。我希望能够把这件事坚持做三年。这是一个艰巨的工程,但正如一位家长朋友所说:“路,很长,但尽头已有微光闪动。”


以下是上两周的阅读本上的家长留言。


 


3.李斌毅读《钢铁是怎样炼成的》:能知道遇事留一线,日后好相见,还懂得母亲对儿子的心!儿子你真是太伟大了。我很高兴!


4.李亦凡读《南京人·读》:依然给了我这么狭小的空间,但看到的是你认真地完成每一篇阅读。满满的一篇文字足见你对阅读的热爱。下一本书你会选择读什么呢?我期待着!


6.李斌毅读《精神的故乡》:日常生活中能够贯彻的、对自己对社会有积极意义,可以常做常言,也不失为现实的信仰之光。


7.庞志晨读(1)《影响孩子一生的世界大科学家——居里夫人》:学习了《我的信念》之后,孩子又把他最爱的一套丛书的《居里夫人》拿出来再读,有了对《我的信念》的理解。此次再读《居里夫人》感受和以前有了很大的区别。(2)《动物庄园》:孩子对阅读《动物庄园》的兴趣挺浓的,但由于年龄的原因不能真正理解它所蕴含的内在含义。


9.束之奕读《世说新语》:道理懂是一回事,真正要做到又是另一回事,需要你更大地付出和坚持的毅力,为了你的目标,好好去追求哦!


10.汤昊唯读《宝贝,宝贝》:本篇感受是孩子从P114-115页文中的“谎话是被大人的态度或‘道理’逼出来的”得到的。他很有思想,在文中找到认同感,反映出他的真性情。


12.许元涛读《哈利波特与魔法石》:说得很对,财富是很多人想要的、追逐的,但它却不会带来真正的益处。联系生活说得很好。网络中的人们确实需要提高警惕。


14.张浩声读(1)《精神的故乡》:真好,又读完了一本好书。最近帮你买了很多书,爸爸拿起了龙应台的《亲爱的安德烈》爱不释手,他跟我说:“呀,龙应台遇到了和我们一样的问题啊,出差时我要把他看完。”是呀,我们也会遇到很多的问题,爸爸妈妈也要向书本学习。(2)读《宝贝宝贝》:是的,妈妈记得你小时候学二胡的时候很累,但是现在你喜欢上了二胡,喜欢上了音乐,你也就轻松了许多,看着你陶醉在音乐中,妈妈很开心,因为你找到了乐趣!


19.黄婧琦读《雾都孤儿》:静心读书、用心感悟!把读书后的感悟用精炼的文字准确表达出来并不是件容易的事,所以要多读多练!今天的阅读笔记写了不止一篇,相信你自己也有收获。希望今后你的收获更丰!


21.李家欣读(1)《女性的故事》:与外在美相比,内在美更重要,还有因果报应,众生平等这些佛教教义,都引发了你的思考,很好。阅读的过程是一种享受,但读后能深入思考一些问题,是更高的境界。佛教教义虽有欺骗性,不过劝人向善,对于淳化世道人心还是十分有益的。还有那善有善报、恶有恶报的因果报应说,如果能对那些为非作歹的人起到吓阻的作用,则功莫大焉。不过,真正要改变当下世风低下、唯利是图、人心浮躁、贪腐盛行的现象,仅靠宗教是远远不够的,根本上还得真心实意地实行民主与法制。你曾经说过长大了要当一名主持公平与正义的法官,这个理想还在吗?(2)读《世界未解之谜》:未解之谜正是人类不断探索自然奥秘的动力所在。


27.王云舒读(1)《小桔灯》:这是孩子读冰心的第二部作品,虽然以前读过,但没有写过读后感。感谢柳老师这个举措,让孩子读这个,阅读后做些思考,从孩子的读后感中看到了她对冰心散文字里行间流淌的温婉情韵的理解,看到了美文对她小心灵的浸润。谢谢您!谢谢!(2)《呐喊》:你对《呐喊》的理解还很肤浅和偏执,将鲁迅笔下的中国与当下的中国的类比也不伦不类。熔铸“中国灵魂”,需要你更加想象和理解中国传统文化和中国国情。


29.徐天琦读《精神的故乡》:很久以前在你的一篇作文评语中,妈妈写下了“心有多大,世界就有多大”;这次阅读理解中,妈妈觉得你看书较以前用心了,也能从更深的角度去分析理解了。也希望你能真真切切地将思悟到的真知与生活、学习结合起来,一步步走得更远。


31.陈逸阳读(1)《亲爱的安德烈》:我想让自己成为一个什么样的母亲呢?都说母亲是孩子的第一所学校,母亲的教育决定了孩子的未来,增强与他的沟通与交流,用责任与智慧伴随他成长使他在以后的人生道路上,更加明澈、快乐和坚强!


33.段启鋆读《福尔摩斯4》:福尔摩斯探案集是你喜欢的书,也是妈妈小时候最爱看的小说之一。看来在书的选择上,我们有共同的偏好。一般的,文章需要有感而发,只有对自己喜欢的,感兴趣的东西,才能抒发情感,直抒胸臆,感动自己,才能感动他人。(2)读《云中命案》:克里斯蒂的大侦探波洛和道尔的福尔摩斯虽然都是侦探故事,闻名遐迩的波洛和福尔摩斯的形象深入人心,有异曲同工的美妙之处。但是,由于作者的性别、阅历的不同,写作方法的迥异,段同学能深入作品的核心,细致分析人物的特点,给予了自己的见解和评判,总结了两位作者的意图。


34.黄天泽《骆驼祥子》:老舍的文字平实自然,流露出浓浓的北京胡同的生活气息,带我们回到二三十年代城市贫民的艰辛生活里。一分耕耘会有一份收获吗?我们拭目以待。


35.李星泽读《精神的故乡》:看了孩子阅读的书——《精神的故乡》,看了孩子写下的点滴感受,真的体会到作者告诉我们的:不用万里跋涉去寻找,一份丰富而美好的内心生活,就可以让我们如此接近神圣,接近幸福!为之努力……


37.刘昱祺读《明朝那些事》:1.从文学性来看,远称不上佳作,带着明显的属于网络时代的硬伤:草率与急促。选择这类读本原因有三:良好阅读习惯的养成,必须从兴趣入手,方能积跬步至千里,历史正是他的兴趣所在;二、此书虽无法和高阳、二月河的严谨求实派共论,但书中跃然纸上的民族自豪感对于培养孩子的宗族认同及优越感大有益处,也暗合南外“中国灵魂、世界胸怀”价值观塑造的需要;三、希望通过读史寻根,培养孩子从历史发展规律中寻找到正确价值判断的方式。避免出现现今社会最为我担心的短视与烦躁。看着他不为完成作业只为寻找到快乐的阅读,闻着翻页逸出的墨香,想对老师说一句:“您辛苦了,在‘塑造完整的人’的过程中,您正在做一件功德无量的好事。路,很长,但尽头已有微光闪动。”2.从历史中寻找到一些现实存在的可行规律,是读书乐趣之外的一大收获。学会辩证地看待事物发展的正反两面,对于培养包容、耐心的处世之道是我们从孩子身上看到的可贵之处。阅读的进程变化折射出孩子受教后的态度转折,从被迫完成作业式的阅读到渐已不释卷的自主选择,从最初的十几页到现在的上百页。我们沉浸于喜悦之中,更感恩于教育带来的转变。


40.王澔宇读(1)《机会成本》:“花生”是我在欧洲旅行时最重要的食品。投入总是有回报,即使今天看不到。可谁能否认大师们的成就不是来自于一朝一夕的辛苦耕耘呢?(2)读《我也是一个海盗》:乐观面对人生。快乐其实没什么道理,快乐就是这么容易的东西。


41.徐庆泽读《佐贺的超级默默》:生活对于每个人都是公平的,看你自己怎样去摄取其营养,怎样面对和对待,勤快的人始终是成功的,乐观心态的人始终能克服困难。最近,徐庆泽阅读比开始有所进步,理解能力有一定的提高,希望回来能合理地安排各科的学习时间,多挤一点时间增加阅读量,累积更多的知识。


42.徐懿读(1)《翻过那座山》:徐懿,读了你的作文,我有“吃惊”的感觉,惊讶你进步很快,而且思考也深刻了,相对于一个初一学生而言。1.错别字需改正。2.字间距稍大一些,会更有美感。3.有标点符号要改正。4.关于“名”“利”大人会有很多想法,少有人能完全摆脱,这一点上我作为成人是羡慕你们孩子的。5.有些感受如“最在意的东西就是研究了”再去想想对错。(2)读《第一次美洲航海日志》:字写得变好了,文章看得越发有意思了。在谈到哥伦布几件引发你思考的事情时,之间要用语言过渡。在谈“我是哥伦布资助者”与“如果我们是人才”之间有点生硬,还是属于过渡的问题。标点符号要修正。


43.许盎然读《二战十大风云人物》:(1)战争是悲剧,如何避免战争需要大智慧。罗斯福之后美国发展,斯大林折后苏联解体。“智慧”来自哪里?社会制度是大智慧的土壤。(2)孩子最近喜欢上了“二战”系列的书,从图书馆借了好几本相关的书,除了故事情节外,孩子能够体会到历史上一些英雄任务为了国家、人民和世界和平所付出的努力,甚至是生命,这将是阅读最大的收获。


45.张恒宁读《上下五千年》:从阅读中产生想法是一件很好的事。如果我们将想法带到实际的学习和生活中,形成“学习——觉悟——实践——学习——觉悟——实践……”的循环,进步得会更快。


46.陈宇阳读(1)《精神的故乡》:第一次看哲学类的书,刚开始是抗拒的,因为阅读是必须的任务,强迫自己读这本书。这一点也是肯定的。通过阅读这本书,能对“精神”有了些感悟,应该感谢老师的推荐,也希望以后读的书中,不仅仅是故事类的,更多的是人文方面的。(2)读《读永恒的书》:可能接受你现在感兴趣的书的影响,是使你对《读永恒的书》产生不同的看法。 建议在读一遍它,真正体会读“永恒”,读经典名著的用心。


47.仇康化读《目送》:书能令我产生无限的遐想,给我智慧的源泉和精神的力量,从而明白很多事理。学会做人,做事。望你多读书,读好书。


51.刘庄腾子读《夏洛的网》:虽是一部童话,但却说了一些关于爱、友情和生死的哲理。正如夏洛所说:人活着该做一点有意义的事情。妈妈会和你一起体验一起付出。读《吹小号的天鹅》:开学以来每一本你阅读过的书都在向你 阐述人生的意义、做人的道理。希望你继续保持阅读的热情。坚持!此中的收获终身受用。


52.马婧飏读《卑鄙的圣人6》:当生活质量发生巨大改变的时候,人们常常会做出对自己身体不利的选择:或沉溺于享乐,或悲观厌世,借酒消愁,身体便用疾病来告诉你,什么是因果关系,所以,健康的心理胜过一切,“不以物喜,不以己悲”才最重要。


53.沙君怡读(1)《精神的故乡》:这是一本浅显却又意义深刻的书,每一章都能看到一些我们想说却发现已被作者归纳得如此精辟的话语。正如书中所说“衡量一件事物要看重它在生活中的意义而非它的售价。”《精神的故乡》书价不高,却给我们带来了很多很多…… 2)读《江水如蓝》:是的,每个孩子都有属于自己的庄园,有适合自己的土地。希望你能找到自己的土壤,生根、发芽,茁壮地长成参天大树。


54.吴自远读(1)《机敏问答·地理》:这是一本知识性的读物,孩子看得津津有味。读后的感想虽然幼稚,但其中已含了一些自己的初步思考,开卷有益!(2)读《天方夜谭》:感想中如能把故事的引人之处说具体些会更好!


56.夏子淇读(1)《男孩的最后8个愿望》:这是一本英国作家完成的处女作,已被改编成电影上映。从书名看,可以想象是生命接近终点的一位男孩的泣血故事。读起来却并不似那样悲凉,以孩童日记的口吻记述,平实、童真,尽管还没来得及长大就要死去,小男孩却在爱的包围中从容面对。(2)读《动物生存竞争三十六计》:是以拟人手法描述动物成长过程中的艰辛,动物的生存是进化的动力。这本书反复阅读是陪伴女儿两三年、百读不厌的,不仅是作者幽默、优美的语句吸引了她,更是动物世界中聪明才智也不亚于人类这样的情节以及动物之间也存在的脉脉温情深深打动了她。


 


(各段的格式为:学号+姓名+书目+家长留言)


 


愿每一个孩子都爱阅读,愿每一个家庭都满溢着书香。


 


2012117   星期三     深秋了。心却总是暖意融融的)


 


 



 


 

香樟香,银杏臭——校园赏秋行观察提纲

香樟香,银杏臭


——校园赏秋行观察提纲


 


    当说到用“盘虬卧龙”来比喻银杏树的枝干不合适时,有学生迷惑,说没见过银杏树。“天哪,太可怕了。”教室门口就是两株七层楼高的银杏树啊!往年的这个季节,我总要给那两个英雄的银杏树拍下金灿灿的身影,可是今年,秋天来得有点迟了。银杏的叶片外缘刚刚有丝金边。校园里那么多花花草草,孩子们却还没觉得景色的多姿多彩。这不能不说是遗憾!想到以前的学生在语文课上的快乐与收获,我决定带孩子们走出课堂赏秋。这一次我设计了观察的提纲给孩子们带着,活动中可以适时地记录,这样活动后的分享就更方便更高效了。


 


以下为观察和记录的提纲:


1.最高大的树是:                        具体位置:                        


2.造型最优雅的树:                      具体位置:                           


3.造型最嶙峋古怪的树:                  具体位置:                       


3.认识的果树有:                                         


4.最美丽的一个角落是: 


5.校园的景点有:               


6.这些景点名字你印象最深的有:


7.一棵树上颜色最丰富的树是:        具体位置:


8.从校门到一楼门厅之间,共有       种花,你认识的有:            


9.颜色最多的一种花是:              颜色包括:            具体位置:


10.颜色最纯粹的花是:               颜色是:              具体位置:


10.同一种树差异最大的是      树,差异表现在:


11.高低俯仰色彩最和谐的一片区域是:


12.用最简洁的语言评价水杉林给你的印象:


13.操场边的树的总特点是:


14.B楼和D楼间植物的特点是:


15.闻到的花香有     种,分别是:


16.空中植物的特点:


17.最粗的树是:      ,具体位置:        它距地面一米高处的树围有:    cm   


18.树叶相对最繁密的树是:               最稀疏的树是:


19.竹子长在以下几处:                 这几处的共同特点:


20.最爱的树叶是:         简单描述一下它的形状:


21.小土丘上的树种有:


22.长势最好的草皮的位置是:            描述一下草皮:


23.让你有生命感悟的一种植物是:         感悟:


24.花草树木身上让你心生感动的一个细节:


25.香樟香,银杏臭。试着闻一闻。


26.最意外的收获:


27.最快乐的一个细节:         


28.最温情的一句提示语是:


 


自己的观察记录:


 


 


 


 


2012112  星期五   愿周一的活动能让孩子们在快乐中有收获!)


 


 


 


 

误入“菜园”深处——第一节作文评讲课后的随笔题目摘录


误入“菜园”深处


——初中的第一节作文评讲课的随笔题目摘录 


国庆节前,我进行了第一篇作文的评讲。独特的形式给孩子们带来从未有过的体验。为了了解孩子们对那节课的感觉,我布置了作业,要求以“记初中的第一节作文评讲课”为副标题完成一篇随笔,题目自拟。


国庆后,批阅孩子们的随笔,读着他们的文字,我仿佛又看到了孩子们生动而又复杂的表情。每个孩子的感受不同、角度不同,但是都表现出了对那一节课的真实评价。


把两个班的随笔题目摘录在这里与您分享。或许您能从这些题目中感受到我们作品评讲课的一点快乐、紧张、有收获、又令人期待的气息。


 








十班的题目:


 


1.      忐忑不安的作文评讲课


2.      张榜之时


3.      忐忑


4.      沮丧的心情


5.      不一般的课堂


6.      有喜有悲


7.      爆笑40分钟


8.      想知道更多


9.      奇怪课堂


10.  一堂不同凡响的课


11.  快乐的一堂课


12.  快乐?忐忑?课堂!


13.  有趣的一堂课


14.  新颖而激动的一节课


15.  柳柳论作文


16.  独特的作文评讲课


17.  上南外之后


18.  荣誉“大队长”


19.  惴惴不安


20.  把写作当作一节课


21.  一节从未见过的课


22.  有趣的作文课


23.  “失落”的惊喜


24.  特殊的颁奖典礼


25.  作文榜


26.  忐忑不安


27.  有点小失落


28.  有一种批评叫表扬


29.  菜园里,一串串名字


30.  好的方法是成功的一半


31.  提心吊胆


32.  难忘特殊的语文课


33.  心惊胆战


34.  欢乐还是尴尬


35.  “先抑后扬”


36.  别字大队


37.  新颖快乐


38.  说说笑笑评作文


39.  写作文真好


40.  新的动力


 


七班的题目:


 


1.      生动


2.      享受


3.      隐形的翅膀


4.      在新的起点上


5.      如此悲摧


6.      让人欢喜让人忧


7.      作文评讲趣事多


8.      从未见过


9.      幽默


10.  进“菜园”


11.  最特别的语文课


12.  传说中的语文课


13.  金榜题名时


14.  第二个“第一节”


15.  我们的脸是一张张面具


16.  下一次加油


17.  令我失望又高兴的作文课


18.  误入“菜园”深处


19.  上山下乡,进入菜园


20.  作文也可以这样讲


21.  史无前例


22.  一堂紧张的课


23.  进“菜园子”喽!


24.  谁进了“菜园”


25.  难忘的惊喜


26.  别开生面的一课


27.  心跳


28.  一节“揪心”的语文课


29.  颁奖


30.  队长好


31.  紧张又兴奋的feel


32.  拥抱作文


33.  那一刻,我好紧张


34.  这一节课,真特别


35.  全新的课堂


36.  我要进菜园子?


37.  课堂,欢乐殿堂


38.  百尺竿头,更进一步


39.  我学会了写作


40.  在嬉笑中体验痛苦


 


 


 


    (20121021   星期日   明天又将批阅新的一篇随笔。完全自由命题的随笔,孩子们的笔下会有哪些内容呢?期待着。)

小心疼护孩子

小心疼护孩子


 


这几天,心里颇不宁静。


月考后,孩子们的分数出来了。相比较另外两门课,语文分数是较低的。在我看来,这很正常啊。如果语文分数超过外语和数学,那世界简直就要颠覆了!虽然很多孩子小学五六年级时几乎就不学语文了,但是,家长们现在关注的更多的还是分数本身;不管以前对语文的态度如何,当前很多家长已经表示出为孩子的语文担忧了。我以为,这倒不是坏事啊!


与家长们交流,让我有很多零星的想法。记录下来吧。它们也是我的成长。


孩子是第一次成为初中生,家长也是第一次作初中生的家长,于孩子,于家长,当下的一切都是新的。孩子每天在校园里,与老师、与同学一起在最真实的环境里去适应去过渡;家长只能在与孩子的交流主要是学业交流(何况有的家庭交流还不顺畅)和偶尔与老师的联系中了解孩子,谈不上适应,更多的像是摸石头过河,所以,家长们的适应与过渡就显得更为重要了。他们需要的是沟通,与孩子沟通,与老师沟通,与成功的过来人沟通;他们还需要学习,学习儿童教育学,学习心理学,学习家庭教育学;他们需要被点拨,点拨方法,点拨策略,点拨技巧……这么一想,在孩子上初中后,最最需要关怀的是我们的家长们。


太阳每天都是新的。我们的生命每天也是新的。从大学到中学,二十多年了,虽然我带过了那么多学生,可是每一个学生都是不同的生命,每一个学生都是正在成长的独特个体,每一个孩子都有其独特的家庭教育背景和语文教育背景,于我而言,我也需要去适应。阅读作业的改革,读书报告会的拟办,还有酝酿中的其他活动,都是因身边这一帮孩子。有了他们,才有了我不断的探索与实践,不断的思考与改革。


这一段时间倒真需要开个家长会了。老师们对孩子熟悉了,孩子的学习习惯、问题等在一个半月中都已经显露出来,家长们的疑惑、担忧变得更真切也更需要解决了,此时,最需要多方沟通、统一思想、明确目标了。可是,谁会像我这样考虑呢?


想起张文质先生对我的评价,想起他在全国各地给家长和老师们开的讲座。不能请他面对面地指导家长们,至少可以让家长们先读读他的书,于是,我向家长们推荐他的两本书《父母改变,孩子改变》和《孩子是父母最大的事业》。我希望家长们从调整心态、改变观念开始,对孩子进行真正合乎人的发展规律的积极影响和科学教育。


最近,总觉得自己悲天悯人的情怀越来越重,尤其是特别能理解家长们的心情,但更心疼此刻更虚弱、更需要精神倚靠和走出迷惑与不安的孩子,他们的肩膀那么瘦弱,那么多的担子压在他们身上,会把十二三岁的孩子压垮的。淡化,淡化,淡化分数啊,家长们,同事们,没有什么比孩子心理健康、身体健壮还重要的了!


从来没有像现在这样,那么用心用力地去做家长的引导工作,如此用情用爱地去小心疼护孩子。突然觉得自己好像老鹰捉小鸡里的那只护着鸡宝宝的母鸡。殊杰越来越棒的作业,懿儿作文中一个句子被表扬时的表情,之奕阅读本上的肺腑之言,启鋆随笔中要“飞”的“菜鸟”的心态,都让我感动,让我见证了他们在我面前的成长。有时想想,不为别的,只为这些孩子的让我心暖暖的点点滴滴的进步我也要努力工作。


晚间,重读文质君的书。跟文质君联系,多希望他能来给家长们开个讲座啊!


胡思乱想这么多,不知自己都写了些什么,好像总离不开一个心思:小心疼护孩子。得,就以这个为标题吧!


 


 


20121017   星期三    手头的任务好多,可是,还是情不自禁地先敲下这些文字,否则我的心会更不宁静。)

“择正道而行”——阅读本上的家长签字摘录4

“择正道而行”


——阅读本上的家长签字摘录4


 


已经是好多次了,出办公室后觉得眼睛模糊,不知是因为天黑了光线不好,还是因为半天不抬头地读作业眼睛累的。可是,内心却是充实又愉快的。一次阅读作业改下来,我可以顺着孩子们的文字大致了解几十本书中的内容,可以读到很多位家长对孩子阅读的评点,尤其是家长们对文学、对生活、对社会的理解常常给我以启发和点拨。我是收获最多的人。所以,在此我要又一次真诚地感谢孩子们和家长们陪伴我成长。谢谢你们!


 


以下是阅读本上家长们的留言摘录:


1.      这是孩子第一次看关于哲学方面的书。幸亏有了周国平前面的《宝贝,宝贝》,使孩子有兴趣看下去。并且,找到了与自己观念上的共鸣,更坚定了她淡泊的心态。希望后半本书还有新的启发。(阅读作品是《精神的故乡》)(君怡家长)


2.      童话一般来说都是美好的,但也不全是,比如《格林童话》,有机会可以看看。(阅读作品是《天方夜谭》)(李家欣家长)


3.      有信念、有目标、有理想,就应坚持,实现这一切取决于自己平时不懈努力。只有付出,才有收获。让孩子能坚持阅读,是一件长久受益的事。很高兴柳老师在班上要求每个孩子轮流推荐自己阅读的文章。伊在家很认真做了这件事,共选了三篇文章,每篇都有读后感,并每篇在家都读给我们听。我们好高兴孩子这样做,这么喜欢阅读,感老师让孩子这么努力地做事。谢谢。有个小建议,对孩子(推荐)特别好的文章,可以在班级上推广写出自己的感受,进行交流,这样可以增加互动性,提高阅读的兴趣。(阅读作品是《常青藤名校校长演说精选》)(方乔伊家长)


4.      在这个物质诱惑极其强烈的时代,让孩子尽早明白:物质只是生存的基本条件,会因外界的因素而失去;而精神世界的享受是更高层次的,真正属于自己的。(阅读作品是《精神的故乡》)(许盎然家长)


5.      阅读就是人生的旅行,阅读就是积累。(阅读作品是《达芬奇密码》)(滕柳芊家长)


6.      诚实、敢做敢当是你读这段故事的收获,相信它们已经扎根在你心中!(阅读作品是《爱的教育》)(许元涛家长)


7.      作为南京人,了解自己生活的这片土地的历史和文化,是非常必要的。让我更为欣喜的是你竟用上了《孙权劝学》中的“卿言多务,孰若孤”的句子,相信你在日后的学习中会愈加体会到中国文化的博大精深。(阅读作品是《南京人·续》)(李亦凡家长)


8.      周国平这本书我简单翻阅了一遍,里面21章,每章都不长。但都用一个个浅显的故事或叙述阐述出一个个真实的世界以及这个世界中人们在寻找的精神生活。孩子还未能通读完,希望你读完以后的阅读笔记能更深刻。(阅读作品是《精神的故乡》)(徐天琦家长)


9.      你所喜爱的书中人物身上展现出来的优良品质就是你所希望自己能拥有的品质。妈妈也希望你能做一个智慧、正义感强、有责任心的孩子!(阅读作品是《大侦探小卡莱》)(刘庄腾子家长)


10.  看完老师的最新博文,我真的很感动老师的率直真诚以及您的豁达。谢谢您的良苦用心!(阅读作品是《简爱》)(徐瑄凰家长)


11.  融入了真情实感的文章,一定值得你细细品读,从《宝贝,宝贝》的字里行间,希望你能悟到点什么,读懂点什么……我们很期待!(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(张浩声家长)


12.  你感受到书中那个爱虚荣的孩子,其实也有纯真的一面,这也是作者对他的爱吧!我也希望你在与他人的交往中,学会看到他人善的一面。(阅读作品是《爱的教育》)(陈宇阳家长)


13.  云舒,你也是在很多人的关心、关注下成长,得到很多很多的鼓励、帮助和关爱。希望你一直怀有感恩之心,已所不欲,勿施于人,阳光快乐,健康成长!(阅读作品是《城南旧事》)(王云舒家长)


14.  古人用一生的经验和教训告诫我们为人之道,我们一定要铭记于心!(阅读作品是《老谋子司马懿》)(马婧飏家长)


15.  希望你能体会到文章的精妙之处,使自己的阅读和写作水平慢慢提高。(阅读作品是《哈利波特和凤凰社》)(仲信宇家长)


16.  以自然为师,以植物为师,了解社会基层百姓的疾苦,抛开世俗的高低贵贱之分的想法,让自己活得更真实,鲜活的生命力会更顽强地展现。不同于书本的知识更让人感动。(阅读作品是《续爱的教育》)(黄天泽家长)


17.  阅读就是和书交流,学会充分地表达自己的读书感受,就是学会了和书的交流。继续努力!(阅读作品是《机敏问答·地理》)(吴自远家长)


18.  读名著,品名著,赏名著,读着孩子的感受,心中一阵窃喜。感老师的引领,孩子在阅读中逐步成长。(阅读作品是《繁星·春水》)(李星泽家长)


19.  儿子埋怨我没有像周国平养育女儿那样养育他。的确,我们这些做父母的一辈子都需要学习爱,怎样去爱子女,爱父母,爱他人。(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(汤昊唯家长)


20.  星期六晚上,对孩子发了顿火。源于我们对快乐途径的理解。当他在完成阅读作业后,欢呼雀跃地奔向电脑游戏时,(我)火无名而生。我承认,简单的快乐更易于带来生理的愉悦,也为人之常情、常理。但,教育作为一种责任的传递,为师者,为父母者,更应当将成长过程中一些反思、总结投身于教育期望,为子择正道而行,即,寻找付出后的快乐,寻找长久的快乐,读书正是如此。初期的艰难困厄,随着习惯的养成,深入其中,任思想飞翔在天地之间,与作者呼应于宇宙,何其美哉!我的孩子已徘徊在一道通天大门之外,但,我坚信,他有幸遇到了一位精于解惑之道的良师,并善于建立一套语文教育可持续精进体系的良师,这道门他终将迈入,并惑于其中的绚烂,寻找到真正的精神之乐。(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(刘同学家长)


 


 


愿每一个孩子都爱阅读,愿每一个家庭都满溢着书香。


 


20121017   星期三     最近越发感到成长中的家长们也需要引导和适应。真想请家庭教育的专家来给家长们讲座、点拨)


 

“沟通一定是要双向的”——阅读本上的家长签字摘录3

“沟通一定是要双向的”


——阅读本上的家长签字摘录3


 


在所有的作业中,我最爱读的是孩子们的随笔和读书笔记。读每一篇作业就好像是在和每一个孩子说话。一直以来,我都认为这两项作业是孩子们独特的个性、真实的内心展现的渠道,我可以透过文字走近孩子,了解孩子。孩子们读文学、读哲学、读历史,他们的文字带给我一个广博的阅读世界。我成为他们文字的读者,我享受着他们阅读的成果,这是多么幸福的事情啊!家长们的留言给我感动、促我深思、更鼓舞我前行。我总是迫不及待地希望分享他们对孩子的爱、对语文的理解和对我的支持。所以,即便很累,我也要把这些宝贵的留言输入电脑,让它们成为我更加努力的一股力量。是的,“沟通一定是要双向的”,愿这里成为我们沟通的平台!


 


以下是阅读本上家长们的留言摘录:


1.      羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,只有这般,才能生生不息。(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(董南池家长)


2.      1)这份“内容”写得十分出色。和《城南旧事》相比有了很大进步,尤其是结尾部分用了“他们会退缩吗?”这个反问句,既说明120页后会有更大的精彩,又让读者产生“探索”的欲望。(2)写“内容梗概”要简练明白,不要关注细节,要关注的是文章的“大结构”——人、时、地、因、果。(3)你的感受也是正向的。奶奶如果看到一定会十分得意她老人家的“选材”,如果我们没有记错,这是她送给你的“生日礼物”。你已经和我约定,也要出去“疯”一把,让我们共同去追寻那“中国灵魂”!(4)非常感谢“柳姥姥”大爱之引,让孩子们跃跃欲动。您的博客就是“中国好声音”。(阅读作品是《去远方长大》)(沙泽宇家长)


3.      敬佩老师的用心,惭愧我自己的粗心。虽说自认为和孩子一起读了不少书,但大都读完就放下了,极少有读后感悟的交流。这不仅是培养阅读的好方法,更是和孩子交流的好机会!(阅读作品是《爱的教育》)(孙若绮家长)


4.      好的文章给人以启迪,让人不由自主地深入地去阅读,时间就在不知不觉中过去了。合上书,觉得心灵受到了又一次洗涤。(阅读作品是《爱的教育》)(黄号洲家长)


5.      孩子是我们父母的宝贝。小生命的诞生、成长的过程这点点滴滴是那么温馨与愉悦,你们给我们带来了一个又一个的惊喜。妈妈很开心,你的阅读比开学之初有了一定的进步。加油!我们期待更加优秀的你出现在我们的眼前!(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(王宇宸家长)


6.      第二遍看完了《爱的教育》这本书。很高兴看到你有一些不错的感觉。希望你能懂得更多做人、做事的道理。(吴悦家长)


7.      这本书(《孩子,你慢慢来》)的前32页包含了六个小部分。作者以细腻的写法娓娓道来,很好读,确实有“身临其境”的感受。孩子,你慢慢来,会读得越来越有滋味;从阅读中,你也会越来越发现快乐!(吴世亮家长)


8.      战争总是给人民带来无尽的灾难,因此,大家都希望和平。但有时为了维护领土完整和祖国尊严,我们也不惜战斗。(阅读作品是《冷山》)(许欣雷家长)


9.      写作的态度有进步,值得表扬!能从三位名人的经历中悟出道理,好!读后感重在“感”上,如果对内容的描述再简明一点,感受再深刻一点,会显得更好。(阅读作品是《名人传》)(温许晖家长)


10.  两年前读过这本书,当时儿子还是那个与我无话不谈的小男孩,因此书的内容对我未有大触动。今天,与儿子重读相关篇章,龙应台与儿子交流的方式引起我更多共鸣!叶振宇在不经意间长大了,虽然有着稚气未脱的脸,心中的想法与个性的独立一天天在增强,母子之间的沟通已无法完全用语言表达!不知不觉中我已在儿子值得关注的时刻,用书信的方式给他留言,让他知道做母亲的关爱之心和他应尽的责任。今天重读此书,突然明白,这只是我单向的要求,并未得到儿子内心的反馈。沟通一定是要双向的!刚才看了他的感受,虽言语简单、文字更谈不上优美、生动,但让我倍感欣慰的是他对与父母沟通态度的认识。我会用龙应台的方式陪着十二岁的儿子慢慢长大!(阅读作品是《亲爱的安德烈》)(叶振宇家长)


11.  自己亲身经历的事情如果能把它叙述得更详细些就会更能体现出人与人之间的关爱带来的温馨。谢谢老师!(阅读作品是《爱的教育》)(张睿禹家长)


12.  儿子,你渐渐长大了,已是个初中生了,爸爸妈妈对你不仅有一如既往、细致入微的关心、呵护,有时也会有严厉的批评,但妈妈要跟你说:爸妈对你的爱一点也没减少,那正是爱的又一种表现。希望你随着年龄的增长,能渐渐地感悟到爱的真正含义!(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(王天翼家长)


13.  感觉你是认真在思考了。坚持下去,在读书的同时多思多想,才真正有收获。(阅读作品是《格列佛游记》)(王子安家长)


14.  虽然每个人的物质生活不尽相同,但是每个人的精神是平等的。我们不应因物质的富有而傲慢虚荣,也不应因物质的贫乏而自卑和气馁。(阅读作品是《爱的教育》)(殷寰宇家长)


15.  是啊,我们应该正视并尊重痛苦,让孩子明白生活本来就是有苦也有乐的。(阅读作品是《青铜葵花》)(王翎宇家长)


16.  实际上,孩子每天都在成长,每天都有进步。父母要善于发现,多鼓励,多引导,正面批评。没有不好的孩子,只有不够优秀的父母。(阅读作品是《宝贝,宝贝》)(张擎月家长)


17.  这本书几年前就看过了。对书的理解对爱的理解有了进一步的提高。希望把爱和自己的生活点滴融合起来,传播开来。(阅读作品是《中国兔子德国草》)(陈灏翀家长)


18.  作为父亲,阿蒂克斯表现得慈爱、宽容,甚至文弱,但面对歧视和不平等,他表现出了勇敢、坚持和正义。历经种种困难,甚至死亡的威胁,他为一个受到诬告的黑人进行正义的辩护,给孩子树立了一个高大正义、勇敢善良的榜样。父母是孩子一生的老师,为了孩子,做一个好榜样——像阿蒂克斯一样!(阅读作品是《杀死一只反舌鸟》)(许书乐家长)


19.  这是一本放了很久又重新阅读的书籍。“开卷有益”,鼓励她阅读各种类型的书。《明朝那些事》至少让她对“英雄”和“枭雄”的区别有了新的认识。(阅读作品是《明朝那些事》)(张殊文家长)


20.  一个人永远一种乐观、积极的生活态度,这是一种珍贵的财富,而且是任何人都无法掠夺的财富,保持!拥有一生。(阅读作品是《出卖笑的孩子》)(徐欣源家长)


21.  从高尔基的童年中体会与现实社会中的我不一样的童年。(阅读作品是《童年》)(魏紫媛家长)


22.  四只小老鼠,面对奶酪没了之后的不同行为。看到孩子写感受逐渐有话可写,有所思考了。这也是一种变化吧。(阅读作品是《谁动了我的奶酪》)(方艺澄家长)


23.  《伊索寓言》的魅力在于其一个个篇幅短小的故事中蕴含着深刻的寓意,故事里的每一种动物都可以代表一类人。希望孩子能联系生活谈谈自己的感受。(阅读作品是《伊索寓言》)(张添奕家长)


24.  孩子,记住吧!做任何事情,切忌贪婪!做任何事情,更要充满爱!(阅读作品是《哈佛家训》)(徐奕轩家长)


25.  “三人行,必有我师焉。”每个孩子身上都有闪亮的东西值得我们借鉴。我希望通过阅读《爱的教育》,你能学习孩子们的优点,在生活和学习上都取得很大的进步!(阅读作品是《爱的教育》)(申怡然家长)


26.  《老实人》这部小说已经被读过多遍。初读时是跳过部分内容读的,后来要写读后感时,又重新读了一两遍,希望在阅读过程中,真正感悟到一些,为自己日后写作奠定基础。加油!已完整阅读这本书(《混血豺王》),并向父母复述了部分内容。复述很精彩。下次描述主要内容和感受时,希望能更充实、更完整。感老师用这种方式帮助孩子阅读。老师辛苦了。真的非常感谢!(张殊杰家长)


 


愿每一个孩子都爱阅读,愿每一个家庭都满溢着书香。


 


20121016   星期二      秋天来了。我们的读书激情却是夏一般的火热。)

不敢怠慢——给每一篇课文和每一个日子

不敢怠慢


——给每一篇课文和每一个日子


 


教材里的每一篇课文都有它独特的教学价值,关键是教师有没有努力地去挖掘并充分运用。这是我现在常有的感慨。


曾经给同行们做过关于挖掘课文价值的讲座,里面举的都是我研读课文、设计教学的案例。因为关联老师们的教学非常紧密,因此颇受欢迎。有一段时间,我把开发课文价值作为一件乐事去对待,确实收获不少。


这个学期回头教七年级。教材虽然还是老教材,可是学生是新的,我当然也应该是新的。面对教材,我更多了崇敬、虔诚。


一个多单元下来,我越来越相信,没有不好的课文,只有不会教课文的老师。


《在山的那边》,是一篇很好的朗诵训练和指导材料;


《走一步,再走一步》教学中训练多角复述、品析描写,又根据文章收束的特点让学生学写一事一议、卒章显旨的短文;


《贝壳》的多处巧妙照应和多种表达方式的精妙运用,在我这一轮备课时才突然发现,带着学生一道欣赏和赞叹;


《紫藤萝瀑布》中最能表现紫藤萝特点的关键词的寻觅和课堂教学的智慧生成与洒脱讲解,让我得意与沉醉;


《童趣》中师生一起生动朗读演绎童趣的情景历历在目;


《行道树》微型哲理文的组合和诵读让我们更加理解行道树的“忧愁”与“快乐”;


《第一次真好》以解析文章精致的结构方式为教学重点,课下不会写作和畏惧写作的孩子能够写出精美的文章;


《白兔和月亮》中对“学习导语”的质疑、对“慧心”的理解都表现出我们与众不同但更贴近作者原意的解读;


《落难的王子》让我们学会通过朗读表现故事,通过换标题来进一步深入地理解寓意(耳边仿佛响起我布置作业时孩子们那声可爱的“天哪,太可怕了……”)


 


听着课堂录音,敲下此时内心所想。我坦然地对自己说:“我用心了。”用心地研读课文,用心地教学设计,用心地和孩子们一起学语文。尤其是那些曾经被我怠慢的课文,我不再会因自己的无知和肤浅而随意处理了,我只会以更崇敬的心去欣赏去感受,把每一篇课文的价值尽量地挖掘并在课堂教学中充分运用起来。不敢怠慢的,还有每一个解读课文、设计教学的日子。生活因此而丰厚充实。


 


在摘录下每一篇课文我的教学处理的此刻,浮现眼前的不仅仅是那些生动的文字,还有陪伴我每一节课的可爱的孩子。感谢孩子们陪伴我成长。因为有你们,我不敢怠慢,于是我必须去琢磨去钻研,在这样的过程中,我一点点地进步了。有你们真好!


 


 


20121014   星期日   谨以此文献给一篇篇独特的课文,并记录下乐颠颠地研读、设计和教学的日子。)

伴孩子同阅读共成长——阅读本上的家长签字摘录1

伴孩子同阅读共成长


——阅读本上的家长签字摘录1


 


  新的学期,我改变了坚持十年的阅读作业的要求,改为要求孩子读整本的书,读经典作品;每天要保证有半个小时、每周末不少于两个小时的阅读时间。因为前两次作业总体情况不太好,我在作业中增加了一项:家长签字。今天批阅孩子们的新作业,看到了他们明显的进步,更读到了很多家长的留言。我仿佛看到了很多家长和孩子一起阅读、交流的美好情景。


  下面是摘录的部分家长的签字内容。


这周作业虽然也比较多,但阅读的时间已达到老师的要求。要想语文学得好就必须要加强阅读量。记住哦!(韦思诚家长)


岑岑:越往后看,你会越来越喜欢安妮的!(张静岑家长)


书买来后,我也看了。深深地为作者浓浓的爱女之情打动。不禁想起自己照顾孩子的情景。天下父母都是一样的!(曹浩然家长)


这本书是孩子第二遍阅读了。还是一如既往地吸引人,给人以启迪。抱歉,《宝贝,宝贝》被搬到新家去了,之后会继续阅读的。(曹浩然家长)


1.复述得还可以精炼些,感受写得还可以,但有些罗嗦,还可以适当加点自己以后的做法。2.个人认为感受部分写得不错。这本身就是一篇感人的文章,内容复述得也比较到位,基本合格。(徐奕轩家长)


《伊索寓言》是一本值得反复品读、领悟的书,每一次阅读,都会让你对人生有更深刻的理解,学习许多道理。(戴嘉睿家长)


从本周开始,孩子每天在做完作业后留出时间保证阅读。本周累计阅读4.5小时。除阅读《爱的教育》外,还阅读了《时间简史》。(方艺澄家长)


这次比上次有所改进。希望你能用心体会文章的精妙之处,不断提升阅读水平。(张贤达家长)


老师推荐的这种阅读方法能让孩子在读中思考,对提高阅读能力很有帮助。感想内容如果能结合自己的实际去写,留给人的印象可能会更深些。谢谢老师的指导!(张睿禹家长)


阅读很重要,语文的学习日积月累,我今后会多多关注。只有阅读才能让孩子的语文学习插上翅膀,让她的学习愈发有后劲,有潜力。(徐欣源家长)


希望孩子写完后能读上一遍,可以使语言更通顺,也能改正错别字。《爱的教育》让孩子从字里行间体会到最简单、最原始的爱,并能将爱心带到自己的实际生活中。(和乐家长)


孩子从阅读中有自己真切的感受。这样的爱的教育远比枯燥的说教更能打动她,给她带来心灵的温暖。孩子从阅读和亲身经历中感受到爱的真谛:身体的残疾并不可怕,只要心中有爱,一样感受生活的阳光和温暖!(张殊文家长)


很好的阅读经历!写故事内容时要写出这篇文章的主线,让别人能看懂!(沙泽宇家长)


希望欣雷真正能在学校心胸开阔,多交朋友,互相帮助,共同进步!(许欣雷家长)


优:能够结合自己的生活实际谈感受,有进步!缺:错别字较多,请订正。(温许晖家长)


这本书让孩子对爱有了更深刻的理解,一个小故事让“爱”变得更真实,“爱”在身边的一件件小事中。(王翎宇家长)


已认真仔细阅读、细细品味。期间也读了其他名著,例如《繁星春水》等。内容写得很详实,如果感受再深刻一点就更好了。总体来讲,阅读时认真、细致,书写时也比较仔细。(黄号洲家长)


一个有心的爸爸写出如此饱含深情的文字,也让我们重温了庞行舟学步时的美好过程。谢谢!相比啾啾,庞行舟常常“屡教不改”。呵呵,看来庞行舟要向啾啾学习,同样的错误不重犯。(庞行舟家长)


《聊斋志异》这本书我也没有仔细阅读过,但其中许多故事改编的影视作品让现代人对蒲松龄的想象力大为赞叹,通过人鬼的故事揭示社会现实,反讽人类社会,这样的写作手法值得借鉴,(夏子淇家长)


看来有兴趣才能有感想。(君怡家长)


童话故事来源于生活。你对童话的感悟其实就是对人生的感悟。(刘庄腾子家长)


已读完此书;不要忘了你的读书计划。要更加发奋地读书。(王雨桐家长)


通过你的介绍,我也了解《宝贝,宝贝》的精彩,但你的感受更令我高兴。希望你珍惜你所拥有的。因你介绍的“孩子的魅力”,我也跟着读起了《宝贝,宝贝》,感受到了原生态的语言魅力。(陈宇阳家长)


1.每天阅读40分钟,周末不少于两小时,完全按照要求;2.本周还阅读了五篇名家散文(精读),《红楼梦》《成吉思汗传》;3.柳老师的方法很好,谢谢老师,辛苦了!(徐瑄凰家长)


1.很高兴能看到你在文章中感悟到的“学会道歉”“宽容待人”。这篇文章还有一个理念希望你也能理解:“人不因富贵、贫穷、职业不同而有贵贱之分”。2.关键不在于“施舍”而在于“爱心”。平时你们也会参加一些义工、送温暖的活动,这些活动最终目的就是“爱的奉献”,深切了解了这一点,以后才会真正心怀感恩、真正有爱心、真正将内心深处的温情去送给需要的人。(徐天琦)


仔细而认真地阅读了老师的作业要求,仔细而认真地写下了这次的作业。态度是最好的开端。不太清楚需要家长写些什么,是对书的心得还是孩子的作业情况?老师能明确吗?谢谢!(黄天泽家长)


 


愿每一个孩子都爱阅读,愿每一个家庭都满溢着书香。


 


2012924  星期一  空气中时不时地飘来淡淡的桂香,似乎还夹着幽幽的墨香。)

柳柳初印象——记初中的第一节语文课(作者:黄天泽)

柳柳初印象


                      ——记初中的第一节语文课


 


初一(7)班   34  黄天泽


 


“第一次”是个有魔力的词,让人有无限联想;“第一次”往往令人难忘,时隔多年还是记忆犹新。今天就是这样特殊的日子,是我的第一天正式的南外生活。我带着对未来的无限憧憬和给老师留下第一好印象的迫切希望走进了校园。


 


在以前的活动中,只认识了班主任数学老师和地理老师,其他的老师都未揭开神秘的面纱。而现在,即将开始我的第一次语文课,我的心情兴奋而忐忑:在上了一堂万分期待的数学课后还处于激动中,语老师也会给我带来惊喜吗?谜底即将揭晓。


 


伴随着清脆的上课铃声,老师终于走进了教室。她,身高大约165厘米(和我妈差不多高),穿着一件袖子长及手肘的白色上衣及一条过膝的桔红色裙子,一条长长的项链垂于胸前。梳着一条普通的马尾辫,一双眼睛似乎能看穿你的心事,居然不戴眼镜(不戴眼镜的老师已经是濒危物种了)!整个人看上去清爽利落又精明强干,我在心里迅速做出判断,是个不太好“对付”的老师!


 


老师语文知识的渊博一下子就把我们震住了。她在黑板上随手写了几个象形字,看得我头晕眼花的;她出了一个关于“爱”的字谜,然后推广到繁体的“”,再到“”(听);她把语文拆成“”和“”分开来讲,在这十分钟的讲解中我似乎穿越了,分不清讲台上站着的是穿着长袍马褂的老学究还是那个温婉可亲的年轻女老师!


 


随着她的自我介绍,我又了解到:她有博客,并常有博文发表;她在提到曾经的学生的博客在中华语文网排名第一时,骄傲和欣喜溢于言表。哦,她也不是那种刻板、不开化的老古董!谈到对语文作业的要求,认真细致,本子奇多,最后怕我们不明白,干脆在邮箱发了整整一页纸的要求,让我们照章办理。


 


这就是我对语老师—–柳咏梅的第一次印象。新的发现有待研究。


 


                                 2012923  星期日)