天很冷。心很热!情很浓!!

天气又湿又冷,可我的语文课堂却是热气腾腾。


每天,除了值日的同学,其他人(包括我这个语老师)不知道语文课上会听到一篇怎样的文章。这更加让我们师生充满期待!


过于寒冷的早春,一节普普通通的语文课。


龙应台的一篇看似普通的《牵挂》,让我们师生心潮澎湃,热泪盈眶。


我们师生一起聆听《牵挂》,记录牵挂,回味牵挂,珍藏牵挂。


开始时,可能是时间较短的缘故,几个学生都没有思考好。慢慢地才有发言的感觉。


学生的发言集中在:我们被别人牵挂着,我们是幸福的,我们也要牵挂别人,让别人幸福。


每一个学生的发言后我总是说上一两句。要么概括,要么提升。


这是我们一节普普通通的语文课。


几个语言简单但内涵深刻的发言之后,一只课堂上经常见到的手又一次不张扬地举起。几乎每一节课我们都能听到他精彩的感想。


他读着读着,哽咽了。


他努力地控制自己的情绪。


他几次试着继续往下读他写的感想,可几次又不得不中断。


此时他的心一定再一次被文字描述的画面俘虏了。他几乎说不出话来。


教室里很肃穆、寂静。


他的眼泪几乎就要落下来。他想读下去,嘴巴张开可是话却不成句子。


周围的同学悄悄地递给他纸巾。


他抹抹眼睛。平息了情绪,慢慢地读下去。


真难想象,只是几分钟的时间,他就能写出这么多文字,这催人泪下的文字像一组电影镜头,把我们的思绪拉到了悲恸告别亲人、友人的揪心场面。


随着他的声音,他的文字,我的脑海里浮现了类似的镜头。


我的眼圈有点发热,喉头似乎有股腥味。


他读完了。


站在讲台上的我一时语塞。我不知该如何评价他的发言。


我只能努力克制自己的情绪,用似乎平静的声音说:“写出了一种特殊的牵挂——生与死的牵挂。”


“是的。距离有多远,牵挂就有多长。不管我们牵挂的人是近是远,是生是死。只要我们有牵挂,我们就有活的价值和意义。”


我跟孩子们说我的牵挂,虽没到泣不成声的地步,也是无语凝咽了。


很久很久不知道落泪的滋味了。


我没有刻意地去观察,只是目光一扫,就见到了更打动我的镜头:好些个孩子的眼圈红红的。他们的目光流露出真诚、理解和关爱。


用含着泪的眼神传达彼此的理解和对这种氛围的呵护,所有的目光都是那样澄澈、透明,毫无躲闪。有什么能比这更打动人心呢?


感谢孩子们提供这样一篇牵引了我们情思的美文,感谢孩子们在这里敞开心怀畅谈感受。


在这样一个普普通通的语文课堂上,师生们都以真诚、坦诚之态度表达出对生活的理解、对真情的珍惜。一个无形的莫大的心灵场把我们的心紧紧地环扣。于是心灵的“共鸣”便是我们师生消除距离、走近彼此的最好的诠释和象征。


天很冷,可是我们的心里却是热乎乎的,浓浓的情感流淌在师生心灵之间。


    满教室弥漫着馨香。

挥手告别二模,快乐拥抱中考




        中考第二次模拟考试的分数陆续出来了。


    因为有些学科的卷子较难,作文有一些孩子出现了严重失误,每门考卷的答案都在手上,诸多原因,让孩子们的总体情绪受了影响。


评讲试卷时,因为答案事先都发了,老师的讲解对学生们而言,似乎没有什么吸引力了,于是课堂出现了难得的沉闷。尤其是分数低的同学,整个精神就垮了似的。我真担心这样的情绪会延续下去。看在眼里,急在心上!


孩子们,我们总得学会面对生活中的一切的。原本是很正常的一项普普通通的生活内容而已,我们为何要把它看得比我们自身的快乐、健康和长远发展还重要呢?


 


真的很开心,我们没有被中考完全打到。我们还在做着除了应对考试以外的真正属于语文的事情——直到现在,我们每节课还在积累美文。这是多么美妙、有魅力并能带给我们收获和幸福的事情啊!


 


我想说的是,孩子,我们积累的不仅仅是文章本身,我们积累的是积极的人生态度呀!别忘了,我们是借助这些美好的文字,学习文章里传达出的人生智慧啊!那些名言,那些故事,那些真正的对生活的理解的文字,不就是在我们暂时的精神不济、发展不顺时用来点拨、指引我们的吗?


 


我说过,这个美文听记本的作用会是很大的。这一点,你们一定会慢慢地体会到的。


如果,你这两天情绪低落,请翻翻这个宝贵的记录本;或者,到我身边来,我们说说话,聊聊天吧。也许我是另外一种形式的美文记录本哟!


还有三篇,我们就记满三百篇美文了。这是一个多么宏伟的事业呀!


两年不到的时间里,每一篇文章,我们都一起听记、交流。这一活动记录了我们师生共同走过的语文课前活动之路,更见证了我们理解人生、慢慢成长的过程。也许当所有的语文知识你都忘了的时候,你一定还会记得我们记录过的一些震撼心灵的故事,不忘几节泪眼婆娑的课堂,能留下这些就够了,这是我们生命中的财富!珍惜它,用好它!


 


翻一翻听记本,它不光能给你提供很好的写作文的启发,更能教会你更好地读懂、解答人生这份试卷。二模过去了,不论你成功与否,孩子,你都要放眼未来!


今天给你们读了赵丽宏的《假如你想做一株蜡梅》,大家都评价了文章的美点:手法灵动美,文字舒雅美,情感真挚美。知道老师为什么推荐这篇文章吗?因为我希望大家都能读懂并学习文章所传达出的蜡梅的精神美、境界美。心境的坦然、精神的顽强那是一种多么高雅、芳馨的风韵和气质啊!这一点,即将走进考场的你们又是多么需要啊!


现在的你们,正像蜡梅树枝干上那些密匝匝的花骨朵儿,如“小小的蓓蕾,一任寒风把它们摇撼,一任严霜把它们包裹,一任飞雪把它们覆盖……” 只要心中有梦,只要坚信自己会开花,就一定会绽蕾、吐芳!


挥挥手,向二模说再见,展开你的笑容,走上前,用积极的心态、快乐的情绪拥抱中考。


 


记得我们有约:我会陪着你们,我们要好好活!


                  


 


   

莹莹的泪光 深深的情谊

师生、生生敞开心怀说说心里话,是我喜欢的一种课堂教学情境。那样的情境场可以激起所有心灵的共鸣,我和孩子们多次感受了那样的课堂的魅力。


其实,情境往往是可遇不可求的。可是今天的两节课却让我遇到了两次。


今天11班的课前美文,玉超读了自己写的一篇长文《师·生·情》。


提供的美文是自己的作品,这在我的课堂上还是第一次。如果不是用心写就的,也不会把文章拿出来给全班同学听记、交流。所以,她课前跟我说时,我完全同意,并表示不事先看这篇文章。


这篇文章从进中学开始写到即将的毕业分别,老师写到同学,从演戏写到球赛,从正文到后记,整整读了二十分钟。


之后教室里一片寂静。


我知道,孩子们又一次进入到对他们这个可爱的集体的回忆中了。


也许是大家都不愿意谈起分别,也许有太多的眷恋和不舍,也许有太多的情感要抒发却又不知从何说起,有好一阵子教室里的空气过于凝重。


此时无声胜有声。


我分明看见了泪水从孩子们的眼睛里夺眶而出,我清晰地听见抽噎声从教室的各个方向传来,我感受到了孩子们心里掀起的巨涛狂澜。


我们的心是相通的,孩子,想哭就哭吧!


杰,我看到了你的眼泪在恣肆地流淌,你的同座也在陪着你抽泣;


慧,我看到了你抽动的双肩,你偶尔抬起头来那表情让人看了心酸;


洁,你的眼泪落地是有声音的,那么响,响在我的心底,久久回荡;


还有勤,伟、晟,你们发言时的哽咽那是另一种流泪,男孩子有那样的声音、那样的流泪是多让人喜爱的啊!


班上的每一个同学对自己的班级都是那样地充满发自内心的热爱和眷念,这是不多见的。班级球赛后,写满两页纸来抒发自己对同学的热爱、对班级的祝福,没有深厚的情感哪来这样感人肺腑的真切文字?作文里,越来越多地对身边的同学老师回忆与感激,那是因为我们读懂了爱呀!


我尽量想让孩子们平和地乐观地面对毕业分别。可是我说出的话却是那样的虚弱无力。我不是也说了,不是班主任,却对我们的班级有过多的依恋和不舍了吗?我不是也说了,以前的学生离开我以后,7班、6班的班号还是如一根绳把大家的心拴在一起吗?我不是也说了,你们就要远行,我的心随着你们这样伤感的语句吗?


孩子们,不论走到哪里,不论是聚是散,我相信,我们的11班这个独特的集体已经融入到我们每一个人的灵魂中,血液里。


我们曾经拥有真情,我们就是幸福的!

面对中考复习有人这样说


初三的老师们说:


如果我们每天也在教室里坐满十节课,


如果每节课都得面对白花花的练习卷模拟练操,


如果老师课上所讲的内容不再有什么新鲜的味道,


如果因有些人排斥学习而使教室里该安静时却很喧闹,


如果……


那是多么痛苦的事情!


 


初三的学生们说:


如果中午提前上课是为了让我们下午早点回家,


如果复习不再是单调的做卷讲卷再做卷再讲卷一统天下,


如果除了复习旧知识老师还能有激情给我们讲点新鲜的文化,


如果每个同学都知道教室是学习的神圣场所特有的氛围不能破坏它,


如果……


那是多么幸福的事情!


 


往届学生说:


我在早几年多好,


一点钟上课是为了下午早点回家哪怕是补一觉,


练习卷也有但是没有新散发出的油墨味道,


语文课上继续举办各种活动欢乐热闹,


教室是学习的场所大伙儿都知道,


所以在操场上尽情地你追我跑,


如果能像我们一样快乐充实又高效,


你们的中考成绩一定会和我们的一样高!


 


我说:


中考不过就是我们生命乐章中的一个符号,


用平和的心态积极的行动张开双臂主动拥抱!


生命中有太多美好的事物需要我们用真心关照!


抬起头来看看窗外的绿树闻闻风中的花香,


和朋友一起歌唱:我们的生活充满阳光。


 


 


         希望所有的老师、学生和家长都能用真正理性的态度、智慧的行动面对那个不是学生个体生命发展终点的一个普通的考试——中考。


 

语文课堂里,“人”要站起来!

这是上个学期的一篇随笔。尽管这一个班的孩子已经升入高中,可是每每想到那一节课,我的内心总是颇不平静。不知您读了以后会有怎样的想法。欢迎交流!


四班的加课时间我原本是要做一点基础复习的。


课前,两个女生拿着一篇作文到办公室,建议我上课时读一读。她们说,在批阅这篇文章的时候,她们几乎哭了一节课。“也许从文章的角度看,不一定是最好的。但是我们希望同学们听完以后,能懂点事,不要再对不起老师了。”


她们说得那么诚恳,我没有理由拒绝。我相信她们眼泪的价值!


我不知道读这篇文章时,学生会有什么样的反应。说真的,因为一些孩子的性格问题,有时在某些问题上我对这个班是没有十分的把握的。


我必须在自然而然中牵出这篇文章来。我告诉自己要注意掌握火候。


在一段看似平淡的开场白之后,我说到我们的作文复习计划,说到,要学会关注,学会分析与思考,不论是写“我”,还是写“他”,都是在记录我们自己的成长,因为我们反思自己,分析他人,实质上都是为了我们自己人生的发展。成长的过程中,有很多的人、很多的事情值得我们记录、珍藏。只要你用心,你一定会读懂自己、读懂生活。


学生们的眼睛告诉我,他们对我说的这番话是认可的。我知道火候到了。


于是话题就自然转入到“我们来听一篇写别人的但很值得反思我们自己的文章”上来。


我读了萌写的关于物理 余老师的作文。


班上的话筒效果很好。


我对我的朗读是满意的。


教室里很安静。


我知道学生们应该是在用心领会这篇文章了。


我预感到后面的交流会有场了。


不少学生先从文章内容来评点,说文章写得很真实,让我们一听就能想起有关的细节;文字很朴实,但因为融入了作者的情感,文章能引起大家的共鸣……我归纳,文章的生命在于真实,真实的事情,真实的情感,真实的文字。


我把学生的关注点引向老师的教学行为上来。我要让他们再一次体会老师的辛苦和敬业。


学生们都给与余老师很高的评价,这是一个一心扑入教学、纯粹为了学生、从来不考虑自己的老师,他的敬业乐业、他的奉献精神令我们师生敬仰。我们表达着对他的敬佩!我说,从敬业精神来评价的话,余老师真可谓是“圣人”级别的老师了。


但是我的目标还不在评价老师这一块。对孩子进行“人”的教育是我用这篇文章的根本目的。我暗示自己:继续深入。


我强化了文章里的一些内容。


老师把学生当作孩子,温和地对待所有学生,他宽容学生的一切行为,以至于有的学生有恃无恐地在他的课堂上聊天、睡觉、吃东西甚至打扑克。直到他剧烈咳嗽或是用近乎哀求的语气说“不要讲话了”时,教室里才可能安静下来。


我又补充了我所知道的一些事情:余老师因为长期教学,声音沙哑;因为久站,小腿已到了要手术的程度;常常一上午的课才结束就有学生来问问题,等解答完了,下午的课又开始了,饿肚子是常有的事……这样的事情举不胜举。


我说,有一天余老师放学后跟我说再见时,我还在想,难得一次余老师在我之前离校啊。可是当第二天听说了一件事时,我只有一个感觉:揪心!因为我不敢更不愿意相信那会是事实。


老师在下午放学后给学生们补课,目的是为了大家,可是当老师说到“我们上课时间到教室后面的钟走到六点半时就准时下课”时,居然就有人一下子把钟调到六点半。


这一举动对老师是多大的打击啊!我能体会到老师在那一瞬间心里极大的痛苦和悲凉。你们能体会到吗?


 


我要让学生们认识“人”的含义。


语文课堂里,“人”要站起来!


“余老师把你们当孩子看,宽容你们的不懂事。我,更多的时候是把学生当独立的人看,当成大人看。我们必须要学会独立面对生活、世界,不要娇宠自己,不要给自己的错误找年纪小的理由。懂事与年纪没有必然对应关系。我们的德行从何培养,就从理解与尊重他人开始培养。一部电视连续剧的歌词唱道:人字形的结构就是相互支撑。我们要学会支撑!


几个学生交流时,情绪激动。


两个科代表首先表态自己平时做得不好。悦的眼泪控制不住地往外涌,她嚎啕起来。源说到自己常会在黑板上改课表,现在觉得多对不起余老师啊,声音哽咽,眼睛红红的。宝说听了这篇文章,同学们都反思了自己平时的言行,知道后面该如何做了,说明我们还是有善良之心的,希望四班同学更好一些!


那些平时在课堂上经常有纪律问题的孩子表情中透出了悔意。


我告诉自己,达到了此课的教育目的了。


“只要你还能被感动,你就是可塑的,因为心底里还有一块纯洁的领地被善良拥有。”


“我的语文课追求情感教育、德行教育,这是作为一个教师的责任,我努力地创造条件对学生们进行我所理解的优良素养、美好情怀的渗透。不论你从我这儿学到了多少语文知识,但是如果你用心,你会发现在我的语文课上,你获得人生智慧是很多的,因为我关注你们的现在,更牵挂你们的未来,我希望你们的一生能走得好。能走得好,这不一定和学习成绩一致,关键在你的情商、你的为人的素养。我们的美文积累就是在熏陶大家这一方面的素质啊。”


“我像船夫,把你们安全送到彼岸的高中大门,然后再回头接下一船的旅客。我,一个有着教育理想和追求的、培养学生向上向善的、在教育的海洋里前行的船夫而已。”


       最后,我们要感谢这篇作文的作者,把你对余老师的敬重、关心和对同学的期待表达出来;感谢两位推荐的同学,你们被感动,你们更给大家一个感动、反思和成长的机会。中考前只有几天的正课了,如果你们的课上表现能好些,也算是对得起这篇作文和我们今天的交流了。”


 


                                  (  2009527日     星期三 )

永远爱你们——给来看我的原初三(4)班的孩子们

下午在10班反馈作业情况并布置作业时,就看到两位可爱的女生林轶聪和杨子艺在教室外等我了。


一出门又看到了王秦天。他开心又腼腆地说:“老师,我又来了。”“好啊,你每天都来,这样就可以每天都带同学来看我了。”哦,他身后还有葛辰、叶至周啊!吴云摇还是那样不紧不慢地说话。我们笑着走进办公室。


拿出办公室里的大枣与他们一起分享。此刻进来一位同志:旁若无人,只顾往里走。我跟他开玩笑:“不打招呼就进门了?”他马上“报告”。更没想到的是,他接着就转身走了,边往门外走边说:“人不在,没得人。”整个就不认识我似的。我都觉得莫名其妙呢!这个周天尧小子呀!


刚刚跟这几位还没说上几句,就呼啦啦涌进了一个大队伍来。半个办公室都要被塞满了。我被这样的规模和气势弄傻了。我报着一个个进来的孩子的名字,不停地问:“还有吗?还有吗?”看到最高个的刘佳琦了,我以为队伍结束了。“哦,源源来了(此为张朔源)。”我刚刚好像看到了14号同学,于是我又问“还有一个源源呢?”果然,姚稼源带着他的品牌微笑走了进来。“哇,还有一个园园呢!”这次进来的是庄园了。我的科代表闪了一下又出去了。“咦,我的科代表呢?”呵呵,韩子健以他特有的摇摆害羞方式忸怩地进入人群中了。时竹轩响亮的一声“老师好”把我的目光再次引向他的身后。哦哟,我们的帅哥贾曜东同学也来了。太让我高兴了!


办公室里沸腾起来。人太多,于是我提议按照现在的高中的班号顺序排队。我们聊着现在的老师和学生,好像有说不完的共同话题。


 


孩子们,在办公室那一小会儿,我们没有来得及好好说话呢。让我在这里跟你们每个人都说说话,让我记住你们,让我永远记住你们!如果真漏了今天来的哪一位,请原谅我因为太激动而出错了。


 


韩子健:我的科代表。这两年辛苦你啦!你交来的本子尤其是那摞《课课练》,总让我很担心它们会随时坍塌。写字时的坐姿端正了吗?不要还是下巴搁手背上啊!


韩紫东:我们的“独臂将军”。永远记得即便一只胳膊“伤残”了,你依然举起另一只手积极发言。发言时,一手用彩带吊着,另一手不停地挥舞。那叫风度啊!


时竹轩:你的嗓音很特别。富有的磁性中也还有没有完全变声的独特的音质。所以,你特别适合朗读有点悲凉、比较抒情的作品。


  冉:皮肤黑是你的特点,不过,现在这个特点不突出了。不是因为你白了,而是大家都晒黑,与你的差距很小了。一直觉得你长得很像我的一位老师,所以,第一次看到你,就觉得很亲切,甚至有点敬畏你。哦,还记得你要写“包打天下的作文”吗?


姚稼源:你写“豆腐”同学的文章,不知在中考时用了没有。其实,很多时候,只要用点心,你就会很出色的。我没想到你朗诵的声音那么动听,好成熟的,难怪那次朗诵活动会让你不高兴呢。不会再记我的仇吧?


  萌:觉得你的性情越来越好了。呵呵,小辫子扎起来,还蛮有味道的。初三下,你让我多次认识到你是那么地重感情!我喜欢重感情的人!


侯睿恺:小才女呀!尽管这次军训把你晒黑了,可是,好像痘痘也晒少了许多。这也许是新一代祛痘法哦。“晶晶”,和你的名字一点关系也没有,但是大家都喜欢。我也喜欢!


刘佳琦:那么纯纯的、甜甜的高挑女生。那么多人仰视你,不仅仅是因为你那突出的个子,我知道,更是因为你各方面的优秀品质。“高,实在是高”!


刘竹骏:率性、讲义气、有侠气又不乏体贴、细腻、重感情的真实女孩!该唱就唱,该笑就笑,想哭就哭,活出潇洒的自己!当然,别忘了,心里堵得慌的时候,去A301,那儿有一个人愿意听你说说话哦。


茆惟志:你的稳重、有向心力是通过几次语文活动我才领教到的。你作为组长把教学工作组织得那么好。你的身上有天生的做干部的气质。


  畅:还记得叫你发言时,你似乎被吓着了的那一声“啊?”你的发言和你的为人一样朴实、自然,还有最原始的童真。


袁诚明:辛苦的科代表!认真是你的最大的特点。迎考前你对作文的强化训练的主动认真的态度让我敬佩不已。你的中考高分是对你的投入的最好回报!


  园:记得涂鸦的那块黑板上,很多人写下了要和你在一起。你只是默默地流泪,收获着被朋友喜欢和拥护的幸福!有你这样的朋友,真好!


  辰:你被一模打得趴在课桌上的镜头还浮现在我的眼前,当时真心疼你,担心你的复习情绪会受很大影响。中考的成功,证明了只要努力就一定能有回报。以后呀,记得不要让分数过多左右你的情绪和心态!


贾曜东:特有个性的帅哥。才接手你们的时候,你的作文的深度就很让我折服,所以我们称你为“哲人”。“我们都是茫茫人海中的一叶扁舟。人们常常认为是桨的灵魂使其远航万里,却忘记了承载它并推动它的深青色波涛。”——我们永远记得你对爱的理解!


王秦天:没想到,你是第一个到办公室来看我们的学生;没想到,你可以大大方方地为初一小朋友说话;没想到,你今天带了那么多同学来;最没想到的是,你变得大大方方、开开朗朗、快快乐乐的了。少抱怨,多欣赏!性情好,才是真的好!


叶至周:又一个天才!你总是一副大智若愚的样子。你的脾气那么好,难怪象棋有那么大的成绩!我真的没想到,最后一个阶段你会那么勤奋地学习语文、训练作文,我为你的这种精神感动了好久!


张朔源:有个性的男孩!过去的两年里,从适应到接受到渐渐地喜欢你,这对于我而言也是一个很大的成长。其实,喜欢你很容易,只要多跟你说说话,你需要的!从别的同学那得知,你建议同学们有什么心里话或心思时尽管来跟我说,因为你深切地体会到了我们交流的收获。谢谢你对我的认可,我唯有更加努力,让更多的同学愿意跟我谈心,好让我真正地能够帮助他们成长。


周天尧:我们的班头!你对朗诵节目《凤凰涅槃》的全身心投入,让一等奖不得不归你的名下了。这本身就毫无悬念!你的字是不是变得美观一点,帅了一些?字如其人啊!


林轶聪:你还是那样静静的、甜甜的、纯纯的。那娴熟飘逸的字体,那感人的“千纸鹤”、“菜香”,似乎只与乖乖的你在一起才是和谐的。


王悦斐:一个总爱笑的女孩!不张扬,笑对一切,一直勤勤恳恳,这是你成功进入本部高中的经验。你总结了吗?对了,微笑着面对生活,天塌下来高个顶!


吴云摇:你居然能够坚持多篇作文没有一个错别字,太神了,太绝了!这一点可是让作文才女“侯晶晶”都要嫉妒的呀!那次评点你的作文似乎让你伤心了。抱歉哦!好作品,别人一定是能读懂的。对了,你现在前面头发的长度比较合适,不要让长发挡住了眼睛呀!


杨子艺:我们一致公认的才女!有舞台导演的能力,也有舞蹈演员的素养,更重要的是有奉献精神,这些就会让我们不禁想起“江南·雨巷”。你有“江南·雨巷”的气韵。


俞沁悦:喜欢看你像发现新大陆似的评价我的衣着、形象。你表情、那语调、那动作,怎一个“可爱”了得!你的声音甜得糯糯的、绵绵的,不论是唱歌还是朗诵,都那样地让人觉得是享受呢!


张叶喆子:那是多快乐和自豪的事情啊——作文越来越有感觉,多次被推荐为范本。你一定记得的!哦,原来一切也很简单:用心!


 


谢谢四班的孩子们,你们让我提前感受到节日的快乐!所有来的,没来的孩子,我永远地爱你们!


被那么多孩子记着,这就是做老师的幸福吧。我会好好珍惜、珍藏!


200998    星期二          降温了,可是我被学生的爱包围着,觉得暖融融的!)

“检讨书”——给感动我的男子汉毛经纬

昨天课堂默写了第一单元的词语和书后附录的两首诗。


五班总体情况不好。


原想一份份改出来后,记分的。可是为了让孩子们下次考好点就总用这个惨兮兮的分数提醒他们,想想是有点残忍。


所有的检测不就是为了让他们掌握知识吗?于是,今天我跟孩子们说,昨天默写的不算分了,我不要你们总记得有一个很痛苦的分数留在我这里。昨天默写不好可能有多种原因,没关系,那都是过去了。今天起,我们跟着老师的要求和节奏好好走就行了。


我没想到,孩子们反映并不大。要是原来的学生,一定高兴得全班欢呼了。


“难道我的决定错了?你们要这个分数?”我问到。一些学生笑着摇摇头。他们此刻才表现出不大的开心。


孩子们呀,你们就不能表现得活泼一点?别跟我玩深沉呀,我可是一个性情率真的人。


 


下课后,一个男生追上我。


他打开软抄本,说:“老师,这是我的检讨书。”


“检讨书?什么检讨书?


“昨天我没默出来。”


“为什么?”


“周末我忘了这个作业了。”


“哦,下次记得哦。把作业写在记录本上。”


“为什么要写检讨书?”我问他。


“我要惩罚自己。”说到这,他开始哽咽了。“惩罚”,好重的一个词!孩子,你让我心疼!


他含着泪断断续续地说:“我把每首诗都默写了四遍。”


“默写四遍就一定比默写一遍好吗?”“


“那样更熟一些。”


除了两首诗,还有一篇150字左右的“检讨”,还很认真地写着“毛经纬,914日晚1845。短短的“检讨书”交代了自己没默出来的原因、想法,改正的行动和最后的决心。


“我甘愿受罚”让我仿佛看到了一个瘦瘦小小的孩子蜷缩着身子等着鞭子挥下;“一定会用严谨的态度”让我看到了一个雄心勃勃的小壮士的形象;“随时等待您的检测”,多么铿锵、坚定的回答。


这是一个犯了错误的男孩子的检讨书,不,这是一个真真实实的男子汉的宣言书!


教了这么多年的书,能够因一次小小的忘记作业而主动深刻地反思自己、惩罚自己、检讨自己的孩子,这是我遇到的第一个!


“经纬,我会记住你忏悔的泪水和真诚的话语。这本子就叫《忏悔集》吧,让它记录你成长过程中的小失误,这样你会越来越完美!你会是一个顶天立地的男子汉!——柳柳”


在“检讨书“的下面,我写下这样的两行字。


 


2009915   星期二  阴雨   )


天是阴的,可是我的内心却一片晴朗,因为我看到了孩子纯洁的内心!)

语文课上的“哲人”——送给博言小朋友

今天学习第三课《短文两篇》。


第一篇短文,我提了一个问题:体会一个强烈的对比。


学生答:“17年比一个夏天,用数字算是681。”(我先前脑子里可只有171啊!)是的,用68份的积蓄来表现1份的美丽啊!太让人惊叹。这比171更令人震撼!


我追问:“从这681中,你觉得值吗?”


大部分学生觉得值。因为不论怎样,我们毕竟都好好地活过了。


“是的,这就是蝉的生命意义。请用你自己的语言来表达你所理解的生命意义。”


第四组第一排一只胳膊高高地举起。那是常常与众不同的王博言。


他一脸认真地说:“哪怕是短暂的流星,也要比永远黑暗的夜空要好。”好有哲理。


我知道此刻对他而言最重要的是什么,“哇,一个哲人呀!记得一位哲人说过,请大家记录——”于是我请王博言把这句话再说一遍,并建议他对“好”做一下修改,于是就成了“哪怕是短暂的流星,也要比永远黑暗的夜空更加绚烂。”这句话像一颗火种,一下子点燃了大家的思维。后面的发言很踊跃、很有深度,这些可是初一的孩子呀!


交流中,大家都觉得用“博言”做我们十班的博客名真是很合适。是啊,十班的孩子是不乏思想的,他们愿意交流,他们享受交流,我要创造条件让他们多说、让他们说多、说美!


这样的课堂会让我情绪特别兴奋。我喜欢这样的带给我们快乐和收获的课堂,更重要的是,我收获到了亲眼看见孩子成长的幸福!


一下课,我就发短信给十班的全体家长:语文课精彩而又生动。全班同学都很投入。表扬!王博言、罗雨昕、孙喻、谷雨菲等同学的发言充满睿智和哲理。重点表扬!


 


值得记录的一笔:


孩子们都已经在认真地边听故事边记录了,还是那个王博言最惹人注意,他通常与大家不一致、不协调。下巴搁在桌上,屁股撅得老远。桌面还没有收拾好。


我想起昨晚上看到他在我博客上留过言了。


走过去,弯下腰,我用两只手捧着他的脸,低声问:“你昨晚上网了?”“嗯。”“上我的博客上留言了?”“嗯。”他依然趴着,面无表情。“我给你留言了,你看到了吗?”此刻,他表情生动起来,脸上露出了笑意,“没有。”“那你今天上去看看呀。”他很友好地看着我笑了,“好的。”赶紧坐直身体。我指指他的桌面,他立刻明白了,到书包里找本子。尽管本子也没找到,可是我看到了他不再漠然的表情。


有了这样的心情,博言小朋友上课当然会有精彩的表现。


只要用心,一句话、一个动作,也许就会改变一个孩子的心情,就能让他快乐地成长。


 


2009915      星期二       记于十班语文课后