独特的体验——语文纪实播报

独特的体验——语文纪实播报

 

(每天晚上,我的两个班的家长和孩子都有一个固定的生活内容:收听微信语音播报。当天值日的同学先播报语文课的情况,再由我评点和补充播报。这样的生活内容,成了我们共同期盼和享受的美好。这样的语文学习,扩展了语文学习的时空,丰富了语文学习的内涵,实现了语文的共生学习……其中的美妙只有我们这些经历者才能深切地体会得到。以下两篇文字是学生写的有关于播报的随笔。)

 

我的第一次语文纪实播报

初一(11)班  12  黄子玥

 

“终于盼来了这学期的第一次语文纪实播报啦!”我拿着这经过全班大半人之手的播报本,想着晚上我就能尝试一种我从没体验过的播报,就不由得兴奋了起来。

从拿到播报本的那一刻起,我就更加殷切地期盼第四节语文课的来临。同时,只要一有时间,我就翻看前面同学的文章,希望能多获取一些经验,能让晚上的播报更完美一些。语文课终于到来了。今天上午的语文课对我有些不寻常,所以我能感觉到我的手是紧绷着的,笔被我紧攥着,耳朵高高竖起,听着课堂上的,哪怕是最微小的动静,不时记下一个个关键词。一节课下来我记下的关键词已不知不觉铺满了大半张纸。接下来的一节课是让我们自由做事,于是我就开始写我的语文播报了。有一次老师经过我身边时,拍了一下我说:“加油!”我信心倍增,更加努力地写着。随着“叮铃铃”的下课铃和我的落笔声,我终于写完了播报。心里顿时涌起一股成就感——只剩下晚上的播报啦!

晚上我7点才到家,一回到家,我就大口大口地扒饭,并催促妈妈赶紧调好语音。到了730分,我接过妈妈的手机,刚准备按下“请讲话”,可怎么也下不了手。我的心没来由地紧张起来,不停地清嗓子,好像下一秒我读出的声音就会沙哑无比。好不容易清完了嗓子,刚准备按,我的心跳又开始骤然加速,好像擂鼓般在我的胸腔里剧烈跳动。我深吸一口气,却发现连吸进去的氧气也变得霸道起来,肆无忌惮地在身体各处游荡,最后成为了加速心跳的燃料。我尝试着继续深呼吸了几口,却绝望地发现心中紧张不减反增,甚至隐隐还有爆表的迹象。我在心里不停地给自己鼓气:我可以,我可以!……终于心跳渐渐正常了些。不管那么多了,上!我抱着毅然决然的心态按下了键。瞬间感觉,我的心脏骤停,突然萌发了一丝悔意。但如今箭在弦上,不得不发了。我坚定了信念,开口播报:“大家好,我是12号黄子玥,今天由我来为大家播报……出乎意料地,一旦下定了决心后我的语调平和自然了,丝毫不见之前的紧张,我一下子有信心了,心情慢慢平复了,很顺畅地把我的稿子念完了。播报结束后,我便叮嘱妈妈注意消息。看着家长们的赞扬和柳老师的赞许,我满心欢喜还有那么一丝小小的得意。

这就是我的第一次语文纪实播报,尽管有瑕疵,但我相信只要有了这次经验,下次再播报时一定可以如鱼得水了。

 

                                       20151122  星期日)

 

 

从播报中想到的

初一(11)班
   6  缪也

 

盼望着,盼望着,我播报的日子渐渐近了,心中也是满怀憧憬和激动。

播报是我们班一种特色语文学习方式,是让同学们轮番记录语文课堂的精彩之处,并用语音形式告诉大家。我个人觉得这种方式很好,不仅能让各位家长了解语文学习的状态,也能让同学们重温课堂的精彩,还可以欣赏各位同学的生花妙笔,一举多得,何乐而不为?

在两三个星期前,我就掰着指头在数离我播报还有几天,每每数完总是抑制不住地紧张兴奋:即以今天算,到下周一就是我播报了!

要播报,肯定要先准备好,我想到了已经结束的《大学》学习和即将开始的《礼记》的学习。不偏不倚轮到我,真可谓天赐良机啊。于是,就在前两天,我就写了一些关于礼记的论述,打算给大家带来一次精彩的听觉盛宴,没想到一写,灵感就喷涌而出,几乎不能罢笔,边写边在想,孔子的修订使它去繁就简,更锦上添花了,后世也在不停地修改、完善,使其符合各朝各代的礼仪标准,成了今天所看到的这个样。《礼记》可真不愧为中华民族的礼学典范。

就在今天,我拿到播报本子的时候,我还有一种恍如梦中的感觉,不知是时间在戏弄我,还是我弄丢了时间。回家以后,写这篇随笔之前,我翻阅同学们的文章,发现大家写得都很别具一格,而且不少都很幽默,有一些很让人眼前一亮的语句。我渐渐感到有些不安,要让播报同时具有笑点和看点,实在太难了。

哀叹之后,我便把关于《礼记》的语句向上誊写,首先,开头就成了一个比较难办的问题,思考无果后,我便只好采用一个比较平常,大家都会用的开头来进入我的播报,然后在写完关于《礼记》的论述之后,我又遇到了难题——如何再巧妙地穿插回课堂呢?当然可以像说话一样,直接用平常的语气抱怨一下自己的记性,然后转入正题,不过我觉得那有点丑,我再一次感到了播报要精彩的困难。唉!真是不容易啊!

突然,我眼前一亮。现成的例子就在眼前啊!为什么不去参考一下同学们的播报呢?然而,同学们的大部分都是用“叮铃铃悦耳的上课铃响了”等做开头的,好像和我的内容不太相符。怎么办呢?我只好先翻翻语文书的下一单元。这一翻,不仅让我想到了连接词,还让我想到了上课怎么根据内容做笔记,真是受益良多!

我知道了!我要想课前怎么梳理,老师会怎么上课,到周一课上再进行对应调整。

在进行周全的准备后,我坚定了信念。播报如此,事事如此。——原来,想做好一件事,必须要做周全细致的准备,做了这些准备后,再碰到什么意外,也能在自己的掌控之中,所以,我要做个有规划,能随机应变的人。

 

20151129   星期日)

一场特殊的毕业典礼(家长感言)

2015628,值得南外初三(10)班所有孩子和家长铭记的日子。班级毕业典礼暨《每一个起舞的日子》首发式成功举行。腾讯、新浪、中新、华商等多家网站,《扬子晚报》《金陵晚报》《现代快报》等多家报社以及江苏教育电视台等媒体分别报道了活动的盛况。一个班,一本书,一群人,引起这么大的轰动,原因很简单:班级中的一切教育,围绕着“人”来做!)

 

一场特殊的毕业典礼

戴嘉睿家长

 

在这个特殊的毕业典礼上,我很多次湿润了眼眶……

柳老师站在台上,娓娓讲述史记诞生记。在她的博客上看过这个故事,也在家长会上听讲过,可再次听她提起放心不下十班的孩子时,我还是又一次红了眼眶。也许别人这样说会觉得煽情,但一直关注柳柳的博客,一直追着阅读十班史记的家长就会知道,这是一个怎样真性情的老师,一个怎样用心呵护孩子的老师,一个怎样真心爱语文,爱教育事业的老师。
   
当余本义老师作为教师代表起来发言,孩子们真切的欢呼声和掌声响起时,我眼睛湿润了。在史记中,余老师出现的频率是最高的:孩子们折服于他课堂上精彩的讲解和幽默的话语,震惊于他手写讲义上工整的字体和通彻的要点,心疼他带病上课时虚弱的身体和声声咳嗽……余老师永远面带笑容,不厌其烦地讲述一个个知识点,在每一本作业上批上非常完美非常好这些鼓励的批语,他耐心地包容每个孩子,也收获了孩子们深深的敬意。史记中好像记过,每节物理课下,孩子们都是为余老师鼓掌的,这也是十班孩子的可爱之处吧。
   
当一位家长代表起来发言,刚讲一句就泣不成声时,我也止不住落泪,相信好多家长都是这样。作为初三孩子的家长,面对学业的压力,青春期的逆反,每个人都是茫然无助的吧。每天关注着孩子的一举一动,渐渐发现,初三生活好像不是那么可怕呀。孩子每天快乐地去学校,回来分享给我们的学校生活并不是考试、排名,而是今天看了什么电影,打了一场球赛,甚至去对面的江宁织造府看了一个摄影展……这真的是传说中的初三吗?当别的孩子为排名而你争我斗,互相较劲时,他们班的孩子居然成立互助小组,自发帮助成绩弱的孩子;当别的孩子为了分数放弃所有业余爱好,埋头书本时,他们班的孩子居然还在其乐融融地利用课余时间打牌,掏出心爱的乐器放松心情。初三这年,孩子没有变得焦躁,沉默,反而越来越开朗、明亮;同学之间没有变得冷漠、隔阂,却是越来越融洽、团结。柳柳说十班的孩子很憨厚,这也许正是柳柳潜移默化的熏陶,让孩子拥有的是一颗相对平和、纯真的心灵吧!
   
典礼结束,走出礼堂,刚好看见柳老师邀请的嘉宾教授。满头银发的老人静静地走出大门,腰板挺直,脚步稳健。想起他在典礼上大声询问孩子们什么是语文,又一次湿了眼眶。正是对语文那么执着的爱,才会在如此高龄用那么真挚的心教给孩子语文二字的深刻内涵。年轻的孩子们现在也许无法真正理解,但这一课,会影响他们今后的人生,成为一笔宝贵的财富。

 

                         2015629  星期一)

 

多姿多彩的雪——《雪》预习读后感选编


多姿多彩的雪


——《雪》预习读后感选编


 


李逸清:


《雪》这篇文章短小精悍,用简洁却又充满诗情画意的语言将两个不同地区不同的雪展现在我们眼前。文章主要描写了江南的雪,江南地区如果下起了雪的确十分好看,整个城市银装素裹,原本青翠的树在雪下透出若有若无的一点碧绿,花朵也像冰灯似的晶莹剔透。而且,一下了雪还不用担心蚊虫叮咬,可以肆无忌惮地在铺上了一条白毯子的草坪上堆雪人、打雪仗——只要注意不要滑倒。作者文中把江南雪景描绘得令人如痴如醉,孩子堆雪人时的天真烂漫、开心快乐令人更加喜爱江南的雪。北方的雪虽永远如粉、如沙,但屋里燃起炉火躲避冬的寒冷的人不觉得寒风刺骨,他们在屋里有说有笑、其乐融融。


 


孙若绮:


正因为稀有,雪才成为无数诗情画意的主角,在无数幅画面中以千百种姿态落下,被见到它的无数人赋予了截然不同的含义。雪不过是一种自然现象,不论你心存何念它都是一样地下,本质是不会变的。所以雪本身是无意义的,各种作品就像它在不同背景下的影子,影子是可以有意义的,但翻版自自身无意义的雪。一切有意义的事都是相对于个体来说的,世界带给我们的震撼不如说是观察角度的变换带给我们的,面对同样的事物可能不同的人有喜有悲,当你被困在樊笼中出不来时,记得转个身。


 


 


陶丹宁:


多么美好而又凄美的景象啊。只是我素来不把雨与雪看作是一件事物,若是雪想象成雨的精魂,那要破坏多少洁白纯净的玻璃梦呀。雨与雪都是梦幻的,都是美得令人心碎不忍触碰伤害的精灵。所以不愿把雪的存在建立在雨的消亡上,南方的雨、朔方的雪,无论它是什么,只要能让我们从内心感受到温暖与愉快又何必在意纠结它的本质呢?或许有时不必将事物都看得那么极端悲观,那样太累、太辛苦了。何不怀着一颗拥抱万物的心去看雪呢?


 


方艺澄:


南方的雪和北方的雪我都见过,和鲁迅先生的描述还是挺像的。南方的雪是软绵绵的,一脚踩上去会“咯吱”一声往下陷一点的,永远都是松松软软的,像棉絮,飘飞的时候也是一大片一大片的,里面充满了可爱的六角形,比如南京地区­­——江南水乡嘛,总是轻声细气地。而北方的雪中冰的成分多一点,刚积起来的时候还是柔柔的,一天后就都结成了小冰粒,硬梆梆的,拍一下手掌生疼,这大概也反映了北方人性格粗犷的特点吧——比如西安人。


 


吉利:


初看过,不敢妄议暖国的雪代指什么,朔方的雪又代指什么,只是在略微有所涟漪的湖面上平心静气后,觉得通体还余有一种冰凉的感觉,一种悲剧性疯狂宣泄后斑斓而澈静的悲哀,像一支冰锥铸成的利剑穿透着胸膛,将人高高吊起在高耸的雪国之上,接近天穹的地方。这样,能看到青白色半透明的空宇聚集的细小冰粒落寞地下落着,纷纷扬扬地下落着,我垂头悬挂,万籁无声,却又声如洪涌,在这其间千军万马搅动的狂澜中,无比渺小的只有我。


 


徐欣源:


    不同的景物、环境、风水带来不同的美的感受,或许温润美艳,或是大气高贵,或是古老沧桑。无论怎样的风景,总有一处可以直达某个人内心深处,不同的人爱不同的景,却可在大自然中找到所有,这大概就是自然的包容性吧。云海翻飞也有,竹叶婆娑也有,断垣残壁也有,孤风残雪也有,在自然中任何人都可以找到心灵的归宿。


童年总是美好的,回想那些幼稚的,可笑的,却开朗的,单纯的时光,竟留恋不已。不需要什么,只要一天地的雪,便可尽兴尽情!


 


许书乐:


之前我偶然在语文书上瞥见过这篇文章,看到最后两个小节,尤其是最后一个小节,便对这篇文章粗略有了“广阔而神话”的印象。今天从头看起时,又感到前面的描写是“和谐而惬然”的;于是便以为前面的文字在为后文作铺垫,后面必会用很多笔墨来讴歌朔方的雪。往后一翻,发现居然只写了这么些,而且第4和第5小节,尽管都写的是朔方的雪,但文字似乎一下从缥缈变成了虚渺,让我觉得很突然。所以,下面就是我的提问了:文章重点要写的是什么?赞颂了什么?


 


张思遥:


谁都向往着南方温和美艳的雪,她好像恬静的小姑娘一样令人愉悦、想要亲近。但也不会有人厌恶北方如粉如沙的雪,它的奋飞紧紧抓住了人们的眼球。人们渴望温存若渴求母亲的关怀,那是避风港,是栖息地;而同时又震撼于不屈的精神,那是前进的动力,自我激励的良方。静与动不可只取其一,否则不是在艰苦中被渐渐消释、丧失本性,便是在一味的拼搏中“光荣”地死去。雨的精魂寻觅着暖冬,青春的雪也不甘堕落,人也不过如此。


 


201449  晴 星期三)



 

“一个中心,两个基本点”——开学三周记述

“一个中心,两个基本点”


——开学三周记述


 


开学这三周,我生活的基本图式是“一个中心两个基本点”,即以语文教学为中心,抓好备课和语共体建设。


老教师要有新态度,老课文要有新解读。虽然这册书已经是第五轮教学了,但是,依然有许多值得我去深思和研究的空间。于是,认真解读文本、精心设计教学就成了我教学的主要任务。八篇课文,重新备课,完成8套自己比较满意的教案和课件。


语共体工作有条不紊。


开学第一天,就让学生报名选工作任务。将各项工作的分配情况公布后学生第二天即各就各位到岗执行任务了。这三周,批改作业、编辑周报、整理文集、博客统计、图书管理等等,都运转得非常顺畅。每一个学生都积极地工作着,在享受别人服务的同时尽力地做好自己的工作。


开学以来,安排了三次规范的测试。一次是字词检测,两次是古诗检测。下周还将进行文言文的默写。有些学生欠缺的明显多了,需要对他们加强督促和检查。


学生文集编辑工作也在有条不紊地进行着。目前,第一批、第二批初审通过的文章已经汇集。下面的任务就是分主题整理和做进一步的筛选。


 


陪伴早自习


除周一晨会以外,我每天坚持到班陪伴学生早自习。这一陪伴,一下子就坚持三个多学期了。有时自己都被自己感动。当有人问我没有第一节课为什么总是很早就到校时,我总是淡淡地说:“陪孩子们读读书。”每周的四天里,每个班各两次早自习,一次读书背诗,一次是学习一篇课外文言短文。打通课内课外,真正地积累与运用,这看似不起眼的十分钟就有可为的空间。这个学期已经学习了三篇课外文言短文。为了更有效、更方便学生记录,我还做了课件,辅助讲解。从学生的笔记看来,课外文言文的学习是有效果的。


 


坚持记录


坚持记录教学杂记。杂记的名称就叫《2014年语文生活这些事儿》。每天抽空把当天的语文教学方面的内容往上添加,已完成大约一万九千字的记录。


坚持填写“教学简要记录表”,表格内的文字数约两千。


坚持写日记,三周的日记字数约九千字。


 


科研工作


1)课题开展顺利


继续边实验边研究。参加了课题主持人培训会。给课题组的成员们都做了具体的分工,更细化地落实任务;印制调查问卷,开始进行涉及多所、多层次学校的问卷调查工作,两周内完成调查,做数据分析,继而形成调查报告;文献收集工作全面展开,为后面的综述写作做好硬件准备。


2)科研论文写作


寒假完成多篇文章。向语文专业期刊投稿四篇,两篇回复录用,一篇未通过初审,还有一篇“等待处理”中。


想继续写作新的论文,几乎没有完成的可能。开学后,时间几乎全被教学占据,没有时间进行论文的深入思考和写作,只有将零星的思考及时地续添进“写作碎思”中。期待假期时能够一气呵成。


 


需要努力完成的任务有:


1)阅读本的家长签字。


这个学期没有在每次批改完后及时录入。想做一个调整:不再是每周录入,而是三到四周录入一次。


2)两个班的周报。


对两个班的语文周报指导需要再细致一些。


 


以后的日子,需继续坚持“一个中心两个基本点”,紧紧围绕语文教学这个中心,抓好自己的备课及相关工作,抓学生的语共体建设,促进师生的共同成长。


 


 


也许是记录有关教学的文字用的时间多了些,开学以来,满带着激情柔情的文字明显少了。虽然常常获得快乐,感到幸福,但是,留住它们的文字却并不多。目前只是以条目记录在日记里,留待日后有时间再慢慢补写和扩写吧。


 


 


感谢在我的博客没有更新的这段时日里,依然热忱地关注我的所有朋友们!你们的关注,是我前行的力量!


 


201439   星期日   朋友的微信照片显示,玄武湖正是“柳咏梅”的美好季节了。抽空要去春光下闲走走。)

“我爱你!”

“我爱你!”


 


(在这里,在课堂上,听着这么一声“我爱你”,这么几天的辛劳一下子烟消云散。为了这样的相遇,为了这声“我爱你”,我要更加用心用情教语文,陪孩子们学语文。)


 


孩子们动起笔来,沉浸在写作的世界里,似乎那些文字都急迫地要从他们的脑海里地蹦跳出来。我巡视着。我看到第二排的一个男孩子的作文纸上,刚刚写了两行。“远道而来”这个词跃入我的眼睛。难道他要写我?这是一个多么别致的选材啊!他见我在旁边停留,便不自在地用手捂住了。我低低地说:“放开来写吧。我不看了。”


 


孩子们的发言很积极,我认真聆听,及时评点。


我请了那个男孩分享他的作文。


(以下是根据课堂录音整理的)


 


第一次真难忘


于士博


今天,一位远道而来的老师给我们上了一节令我难忘的语文课。


老师大概有30多岁吧。她给我的第一印象是:这位老师气度非凡。


老师问了一个问题,当她把话筒拿到我面前时,我愣住了。从没有见过这么大的场面,说错了可丢脸了,接过了话筒,说了几句,自以为良好却笑料百出,那一刹那,我觉得我是一个“坏人”。


第一次好,第一次好,或许令你伤心,也可能使你痛苦,但只要你尝试了,你便为“最佳”。


细细想来,那个问题并不难,为何要贬低自己呢?我比别的同学更大胆些,我有勇气站起来,并回答了这个问题,我就是最棒的!


难忘的第一次,你令我永远难忘,令我回味无穷。


生命中的第一次越多,生命就越精彩。人人都应该有理由珍重第一次,难忘第一次。我爱你!


 


师:我爱你!好让我感动。我一边听,一边想到,教育的伤害随时都可能发生。(众笑)真的!当然,对一个孩子来说,对一个老师来说,只要相逢在一起,彼此都是在成长。我只想真诚地对你说:刚才这样的一种交流,没有伤害你吧?(生:没有)因为我听到你在作文里所流露出来的是对自己的一种鼓舞。没有什么,答错了又能怎么样呢?如果错了,后来在与老师和同学的交流中觉得这样的答案更好,那我就成长了呀。可是,你如果不举手的话,你就没有把自己的错误亮出来的机会和修正的机会,印象当然不深刻。还有,你前面对我的评价,让我有点发慌。(众笑)我最欣赏这位同学这么一点:选材。当我们提到“第一次难忘”的时候,我们都把视线和思绪飘到了过去,而这位同学就抓住了当下。写作素材时时都有,写作活动时常发生。谢谢你带给我的启示!


 


 


 


(我现在还想说的话:孩子,你知道你们对老师的帮助有多大吗?没有成长中的你们,哪有我们的成长?所以,我一直以感恩之心对待我的学生们,我的孩子们。每一次相遇都是缘分,都是幸福,更何况我们是因为语文这美好的事业而相遇呢?和你,和你们这些可爱、优秀的孩子共同享有的这节课,这个特殊的第一次也是令我终生难忘的。知道吗,你读作文的时候,我的心随着你的语调,你的文字忽而紧张,忽而释然。然后,我心里始终放不下的是,我有没有因为追问你以及让另一个同学来发表与你不同的说法而对你有伤害,哪怕是一点点的伤害呢?如果有,请原谅这个还不够细腻的老师!如果没有,拥拥!我想,也只有更加真正地用心,更细致地爱孩子才可能避免伤害事故的发生了。无论如何,我都很感谢你,让我更加深切又真切地感受到:一个教师对学生的成长影响太大了!)


 


 


 


2013712   星期五   凉爽的天气,火热的激情。关于这节课,还有一些细节必须记录下来。实录在抓紧整理中!)


 

用心相伴成长——2012-2013学年第二学期教学总结

   


用心相伴成长


——2012-2013学年第二学期教学总结


 


这个学期似乎也太快了点。没觉着呢,就到了期末了。


一如既往地爱着语文。满腔热情地教着语文。


在秉承上个学期优秀做法的同时,重点在以下方面做了点事情。


修炼解读功力


深入研读课文,挖掘课文的多重价值。在对课文有自己细致深刻解读的基础上,进行创意设计,努力让学生能从课堂上学到属于眼前的这个老师的独特的教学内容、教学理念,无形中让学生产生课堂期待,推动他们的学科学习。


重视基础积累


上个学期,完成了《大学》的经和传的背诵。本学期开始《古诗文初中版诵读》的背诵积累。丰富学生古诗文的积累量。


语文基础的夯实,离不开积累字词、运用语言。每一课的字词,要求抄写,通过不定期的默写和测试促进学生掌握。语言的积累,通过解读和适当的背诵运用,取得了鲜明的效果。一些课文的精彩语句和精美句式学生已能脱口而出,尤其是学生能够在自己的作文中恰当又巧妙地运用课中所学。


培养语文学习力


语文的学习,不是仅靠教师的课堂教学的。关键在教师的引导和学生的自读自写自悟。教师的作用就在于“引导”二字。教学生解读文章的方法,养成学生坚持写随笔和阅读的好习惯,抓住机会培养学生的深层思考和分析能力,这些通过预习本的四项全能、阅读、随笔、听记等作业来实现。


活动推动学习


本学期最大的一个举措是,拿出一个星期的课时,开展各种语文活动,涉及的内容有:成语积累、歇后语、对联欣赏、短语类型、古诗意象等。学生们在快乐中拓宽视野,丰富语文学习的内容。与这些活动相关的随笔、作文都写得生动有趣,无论是选材,还是语言,或者是结构,中心,都表现出因为有活动有创生的生活而有丰富的写作素材和精彩的文章。看视频,即席写作,也是一种很好的尝试。学生对这样的新的作文训练方式是欢迎的。另一个大型的活动是,参加了微软公司的创新活动。学生们的各项能力在活动中得到锻炼,学生们呈现的作品也相当丰富。下个学期一定多搞活动!


用心相伴成长


学生的成长,不单单是他个人的事情,更是老师、家长要共同配合、推进的。在阅读这项作业上,三方合作表现得就很突出。每一周的学生阅读本上都有家长的留言。这是一笔于学生、于家长、于教师都不可多得的财富。本学期输入家长在阅读本上的留言共4万多字。加上上个学期的,已经有9万字的家长留言了。这些都是很有意义的文字,值得珍藏。尽管学期偏短,但每位学生依然完成了14篇阅读笔记,10篇随笔,7篇作文。在批阅随笔中及时把握学生思想状况,用笔谈实现交流和教育。本学期建立了班级博客,博客的作用开始发挥出来了。


 最感动自己的两种相伴是:1.每天的早自习,一定是在教室里陪学生读书的。本学期,没有缺席一次。2.阅读本上的家长签字一期不落地输入电脑,编辑贴博。


 没有完成的任务:


因为活动,因为学生执教,为了保证课时的完整,课前听记故事便做了让步,以致于一个学年下来,一轮还没有结束。这与以前一个学期可以积累六七十个故事形成了鲜明的对比。这是下个学期应该好好完成的。


上个学期末的口试没有完成,原想在这个学期中带着做的,可是诸多原因,造成依然没有完成。可以说,这是一个遗憾。下个学期会如何呢?


上个学期的读书报告会,效果优良。因为推荐好书,学生的读书风气越发浓郁。本学期这个活动开展不够。下个学期起,争取把读书报告会制度化下来。


 


一路走来,充实着,忙碌着。


一路向前,从容地,淡定地。


用心相伴,共同成长。


 


 


2013627   星期四   感谢朋友们对我的关心和祝福!生日这一天,当更勤奋工作,以回报大家的厚爱!)


 


 


 


 


 


 

柳荫下的新绿——学生文集名称荟萃——学生文集名称荟萃


柳荫下的新绿


——学生文集名称荟萃


 


寒假里,布置学生整理上个学期的随笔和作文,编辑成文集,并为文集起名,写前言后记。开学后,读着孩子们的富有个性的作业,我仿佛看到了他们清晰而又踏实的语文学习之路上的脚印。


下面是孩子们的文集名称荟萃。


 


七班:


《飞羽文集》    《扬帆起航》    《斌毅文集》    《平凡亦不凡》


《可以文集》    《弘毅文集》     《温故暖纸》     《成长之路的相伴》


《随想集》    《想象》    《梦的故事》     《元涛说事》     《在路上》


《青青麦田》   《新的开始》    《梦静时转》     《落叶无声,踏雪留痕》


《豆芽文集》    绿窗幽梦》   《落萧集》    《语众不桐》   《岁月以后》


《最美的时光》   《小荷细流》   《我的足迹我记载,我的生活我喜爱》


《心中的绿洲》  《文海拾贝》    《小荷才露尖尖角》    《天空随想录》


《花开的声音》   《露珠》   《鸿轩凤翥》    《星星的方向,星星的足迹》


《迪声飘扬》   《柳园拾趣》   《柳荫下的新绿》   《给自己的一封信》


《思想与生活》    《生活集》    《秋隅文集》   《恒空出世,给宁惊喜》 


《小荷尖尖》     《我的语文我做主》  《岁月无声,慢语有情》


《柴米油盐》     《生活的剪影》   《小小太阳花》      《二“悦”墨梅》


《鹓鶵雅集》     《淇水澹澹,时光匆匆》     《逝去的童年宛若彼岸花》


《白水鉴“心”,奔逸绝“宸”》


 


 


十班:


《壬辰追忆》    《越笔锋芒》    《记忆》    《水滴》    《拾彩》 


《宇宸の梦》    《流光》   《朝露》   《新的开始》  《百感交集》


《岁月留痕》  《时光》  《独步寻花》  《文海遨游》   《过去的那些事》


《君绕墨香》  《星语集》    《岁月童话》    《涓埃语丝》  《记忆心语》


《新诗旧梦》    《雏菊丁香》    《岁月流年,只愿静好》   《心情密码》


《行走集》    《文海拾贝》   《在文字中相遇》   《生活》  《海上泛舟》


《变化》     《学文初编》   《我的五味杂陈》     《那些年,我的记忆》


《岁月金花》    《四季文汇》     《往事》    《心随笔动》    《朝阳》


《浪花》      《脚印》     《秋思·秋获》    201224    《回忆 明珠》  


《浅色阳光》    《一陌辞》      《悦读语文》     《水流影在》


《乐书文选》    《剪影》      《步月耕云》      《雕刻时光》 《潮汐》


 


 


2013315   星期五      阳光明媚,却寒意逼人。运动,运动,得运动。)


 

童真、童趣,让我们一起追寻!——阅读本上的家长签字摘录14

童真、童趣,让我们一起追寻!


——阅读本上的家长签字摘录14


 


2013227录入)


 


1.曹浩然读《昆虫记》:6岁时曹浩然已经看过《昆虫记》的改写版。6年之后看它的原版,想来有不一样的感受。法布尔曾担忧“我们怀着自己的心愿而特别珍爱的东西,到头来会凄惨地毁在现实的利爪之下。”会吗?


 


2.陈越读《鲁宾逊漂流记》:当一个身陷绝境的人,依然对生活充满信心,用自己的毅力和智慧创造出自己的王国,当我们在生活中、学习中、工作上遇到困难,更应该积极向上,从容乐观地克服困难吗,直至胜利。


 


9.王宇宸(1)读《鲁宾逊漂流记》:当一个人身处逆境时,勇气、智慧、毅力,在你身边,你就能战胜一切。希望你从这本书中学到一种百折不挠、勇敢、顽强的精神。今后,你的人生会更精彩,你会更加自信,做一个强者去迎接你灿烂的人生吧!(2)读《昆虫记》:法布尔这位著名的昆虫学家,用自己的毕生心血,真实、细微、详实的写出了这部著作。他使我们眼前一亮,这些小小的虫子原来是那么的美妙与有趣。孩子,用你的心去感悟、去领会这细腻的文笔吧。希望从中你能体会到更深的内涵。


 


11.温许晖(1)读《城南旧事》:能够结合小说联想到政治学科所学知识,并联想到目前突出的生态环境问题,发表自己的感想。很好!尤其是“珍惜现在宝贵的时光,去干些有意义的事”这句话,希望你牢记,并付诸实施!(2)读《鲁宾逊漂流记》:全文没有发现一个错别字,非常好。值得表扬。也希望以后写文章杜绝出现错别字!能够深刻认识到鲁滨逊的种种乐观精神和可贵品质,并联系实际谈及自己对生活的态度。很好!希望你以鲁滨逊为榜样,成为生活的强者,坚强的男子汉!


 


13.叶振宇(1)读《童年》:首先批评又忘记阅读本格式了。习惯一定要刻意养成!高尔基的童年非常苦,你已经意识到了。与他困难的童年相比,你和同伴们真的很幸福,你们衣食无忧,父母对你们的要求只是认真学习就行。也许生活优越,反而不懂得珍惜,孩子们怕苦怕累思想比较严重,俗话说:“温室里的花朵经不起风吹雨打”,真的很有道理。只有经历风霜雨雪的人生,才懂得幸福来之不易,才会珍惜好时光!感谢《童年》这本书,让你有了“现在生活也很宝贵,好好珍惜现在的幸福吧!”的感慨,既如此,对待学习唯有不怕苦,在学习中找到乐趣,争取考上理想的学校,多掌握技能,将来才能把握幸福的未来!努力!加油!(2)读《鲁宾逊漂流记》:这篇文章最主要要学习鲁滨逊未丧失生活的勇气、信念和信心!虽然你不可能经历那样的艰难、危险,但现实中,在你成长过程中,你不可避免地会碰到各种各样的困难与挫折,你一定要向鲁滨逊学习,树立生活的勇气和不败的信心!在挫折中成长、在困难中提高。有坚强的信念的支撑,定会收获灿烂的明天!


 


15.张添奕读《鲁宾逊漂流记》:荒无人烟的小岛竟被鲁滨逊建造得美丽而富饶。孤岛生活并没有打到鲁滨逊,反而使他能够自得其乐。孩子应该多想想这是为什么?鲁滨逊的身上有很多的优良品质。孩子要在阅读中学会思考,才是最快乐的。


 


22.马朝冉读《昆虫记》:城市里长大的孩子,住在钢筋水泥建成的楼宇里,生活舒适惬意,却少了许多亲近自然的乐趣。《昆虫记》引导我们进入了一个神奇的世界,人性化的虫子们竞相登场,原来它们的世界也如此精彩!童真、童趣,让我们一起追寻!(2)读《鲁宾逊漂流记》:平实的语言,曲折的故事情节,生命的顽强,执着的求生精神,这本书让孩子爱不释手,看了又看,每一次都有新的感悟!是呀,必须学会独立,必须掌握最基本的生存技能,你脚下的路才会越来越远……


 


29.张静岑(1)读《城南旧事》:读完小说,我推荐岑岑看了1982年拍摄的由小说改编的电影,通过小英子那双清澈的大眼睛让我们走进了20世纪20年代北京的老城南,相比电影,岑岑更喜欢看小说,认为小说写得更好。确实,即使忠于原作,影像也无法将文字的内涵完全表现出来。很高兴岑岑有这样的想法,相信岑岑会越来越喜欢读书!


 


30.张殊文(1)读《鲁宾逊漂流记》:孩子从鲁滨逊的经历中,开始学会思考自己面对困难时的状态,并且发现自己的弱点,鼓起勇气战胜困难。真棒!(2)读《童年》:也许我们曾经被伤害,但仍能坚信美好常在!祝愿孩子永远有一颗阳光、知足、感恩的心!


 


31.戴嘉睿(1)读《昆虫记》:读这本书,除了读出法布尔对大自然的热爱,对昆虫的细致观察、生动描写之外,还应明白这本书浸溢着对生命的敬畏之情,蕴含着法布尔寻求真谛、探求本相的伟大精神。(2)读《鲁宾逊漂流记》:读书是为了成长。读这本书的最大收获是:人生不可能一帆风顺。当我们遇到不利环境时,要学会面对现实,在绝望中寻找希望,知足安命,增强与困难斗争的决心与信心。


 


41.王天翼读《鲁宾逊漂流记》:这本书你看了两遍了。鲁滨逊这个人物身上有着许多闪光的品质,比如他具有的意志力,对苦难与艰险的巨大的承受力,不保守、永不安于现状,富有进取和开拓精神,还有知恩图报、慷慨仗义等等,值得好好地学习!


 


50.方艺澄读《鲁滨逊历险记》:鲁滨逊的逆境求生态度部分是在与孩子聊这本书时聊出来的,甚至还查了苏轼的相关资料,这也是学习吧。


 


54.吴悦读《童年》:说实话,我没有看过这本书。同你一样,我也不喜欢看有点压抑的书。但是,伟大的文学作品多数是针对时弊的,也能促使人思考。很高兴看到你在思考,有些感悟。相信在学习方面你能超越我。加油!


 


57.殷寰宇(1)读《鲁宾逊漂流记》:鲁滨逊是生活的强者,面对恶劣的生存环境,他依靠自己的智慧和勇气顽强地生存下来,其顽强拼搏的精神值得我们尊敬和学习。每个人的生活都不会一帆风顺,面对挫折和困难,只有勇敢面对,百折不挠,才能到达成功的顶点。(2)读《城南旧事》:英子的纯真让人怜爱,而发生在她身边的一系列事情让人感叹,社会的险恶和黑暗让人憎恨,让社会多一些爱,让生活多一些阳光,让生活多一些温暖,这是我们的共同目标。


 


58.张擎月读《城南旧事》(《惠安馆篇):相见之际,却是死别之时,太悲惨了。造化弄人,世事无常,在这篇文章中充分体现。从你的阅读感受看,你能认真思考,辩证认识,还是不错的。读书贵在有所得!“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说的就是角度不同,看到的、想到的就会不同。很高兴,你能从书中品出不同的味道,这会更好地启发你,有所思,有所感,有所得。


 


 


201336   星期三      春意越发盎然了。)


 

我是不是太天真了一点?

我是不是太天真了一点?


 


一个对自己从来不缺少自信的人,却在这个时刻变得虚弱了。


那个时刻,我的内心满是矛盾。可是,容不得我再多思考。“上楼!”这一句话硬生生地把我们的快乐扼杀在了结了冰的水池里。


一切来得太突然,让人有“头晕”的感觉。教室里,我一个人在台前说着话,十班居然也可以这么静,安静得异乎寻常。我必须承认,我从来没有在这个教室里,享受过这样的安静。对平时来说,这样的安静简直就是奢望。不用话筒,每个字,不,甚至我连我正常的呼吸声都听得那么清楚。说着说着,我真想叹口气,可是那不是我的习惯。我怕听到自己的叹息声。


就像一个学生在作文中所说,那个时刻,我即兴演说与其说是在教育孩子,不如说更像是在跟自己说话。我不知道我今天可以说上这么多的话,这么多似乎已经很遥远、很陌生的话,然而,这些话,似乎又总是在嘴边的,只是很少有机会一下子说出而已。语文成绩真的不是什么重要的东西,如果连做人的基本素养都不具备,还学语文干嘛呢?要那成绩有什么用?!我多么想给孩子们开经典情商教育课程,多想带孩子们集中学习几部修养身心、提升品行的经典作品,多想抛开考试,先悟道行道。


那么艰难地做一点符合语文含义的事情,顶着来自校方、家长的压力,忍着来自同事的品评和不解,我要做的实在只是一点小事:让孩子真正多接触语文材料,走进真实的语文生活。能够给我带来信心、推动我坚持下去的因素其实只有一个:学生的表现。


情不自禁地想起,和孩子们停掉半个月的语文课,加上所有的自习课,用二十多节课轰轰烈烈地开展班级文化艺术节(后来还增加了体育文化节,哪怕到中考一模后我们都没有停办过)的那些个美好的时光。同样是语文,同样是我任课,差距怎么就那么大呢?


有时我是不是太天真了一点?


不要以为你有理想就可以实现目标,不要以为你有热情就能感化他人,不要以为你有付出就一定有回报,不要以为教育可以改良一切……


在这个插曲中,受伤的还有那么多对这节课满心憧憬的孩子,还有一个心痛如割的老师。有一种在荒原上孤独地行走,在厉风中嘶鸣却听不到回音的悲凉感。写到这里,突然想起那首老歌:《我是一匹来自北方的狼》:“报以两声长啸,不为别的,只为那传说中美丽的草原。”我的美丽语文草原在哪里?


很多事情,经历了才知也许不曾有过可能更好;很多事情,因着它带给我们的苦痛才感受到它的可贵。那份观察提纲,就让它永远地沉静于心里的最痛处吧。


每一个孩子都能记得这个伤感的日子吗?这个平安夜,不平安!


 


20121224   星期一      不平安的平安夜!)